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促进初中生数学自主学习的教学实践研究的开题报告

一、研究背景及意义

数学学科一直是我国中小学教育中最重要、最基础的学科之一，也是学生升学考试的关键科目之一。但是，很多学生对于数学学科的学习存在着很大的困难，一些学生靠背诵公式、机械运算来应付数学考试，而缺乏对数学知识的理解和应用。这种学习方式不仅会降低学生自主学习的积极性，而且可能会造成学习效果的下降和自学能力的欠缺。因此，研究如何促进初中生数学自主学习，提高学生的自学能力和学习成效，对于促进学生数学学科的全面发展具有重要意义。

二、研究内容和目标

本次研究的主要内容是从探究如何促进初中生数学自主学习的角度出发，开展数学自主学习教学实践研究。本研究旨在通过实际教学中的实践操作，深入分析初中生在数学学科自主学习中面临的困难与挑战，并探讨如何提高学生的自主学习能力及其对数学学科自主学习的态度。

三、研究方法和步骤

本研究将采用教学实验的方法，通过设计和实施自主学习的数学课程，探讨如何有效地促进学生的自主学习能力和学习成效。具体步骤如下：

第一步：搜集相关研究资料，调查分析目前初中生数学自主学习的状况和存在的问题。

第二步：设计自主学习的数学课程，制定并实施课程计划，包括选取合适的教材、将自主学习贯穿于教学全过程、构建相应的评价体系等。

第三步：进行课堂教学实践，观察学生的学习状态、记录学生的表现和学习成效。

第四步：收集和整理实验数据，通过数据分析比较实验组和控制组的学习成效和自主学习能力的变化。

第五步：进行结果分析和总结，提出进一步改进教学方法和策略的建议并进行讨论。

四、预期结果和意义

通过本次研究，我们预计能够获得如下结果：首先，能够分析和探讨初中生在数学学科自主学习中的困难和问题，并提出有效的解决办法；其次，设计和实施自主学习的数学课程能够有效地提高学生的自主学习态度和学习成效；最后，本研究的结果能够为促进初中生数学自主学习，提高学生的自学能力和学习成效提供科学依据和实践经验。

五、参考文献

1.王玮,贾欣,谷林.教师引导下数学自主学习策略的实验研究[J].初中数学教学参考,2019(9):19-20.

2.Shiha,R.P.,Wolf,P.G.OnlineMathematicsSelf-StudyMaterialsforEight-GraderswithDifferentMathematicalAbilities,InterestsandSelf-RegulationSkills[J].JournaloftheKoreanSocietyofMathematicalEducation.SeriesA:TheMathematicalEducation,2020,73(3):289-300.

3.高义峰,徐凌波.初中生数学思想品德自主学习的调查与思考[J].哈尔滨师范大学学报:自然科学版,2020,36(5):127-132.