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专题8语言文字运用分点突破7仿用、变换句式第1课时仿用句式
一、专项练习
1.仿照下面的示例,另写一段话。要求:以“生命”为主题,句式一致,字数基本相同,语言简洁明了。(4分)
示例:把每一个黎明看作生命的开始,把每一个黄昏看作生命的小结,让每一个这样短短的生命都能为自己留下一点可爱的事业的脚印。
答:_示例:把每一次花开看作生命的萌动,把每一次花落看作生命的归尘,让每一个这样小小的生命都能为自己留下一些美好的回忆。__
【解析】题干要求“以‘生命’为主题”,示例中前面两个分句的句式是“把每一……看作生命……”,其中“开始”与“黎明”“小结”与“黄昏”分别照应;第三个分句的句式是“让每一个……生命都能……”,示例中是“为自己”,在仿写时可以是“为自己”也可以是“为别人”。选择合适的意象,遵照相应的句式进行仿写即可。
2.仿照下面的一组句子,另选话题,写两组句子。要求:与例句意蕴、修辞相同,句式与字数大致相同。(4分)
例句:秋叶曾想在冬天里依偎着大树/但是/为了给大树节省养料/它牺牲了自己/欢快地飘向大地
答:示例:小溪曾想在春日里依偎着大山/但是/为了给大山增加水分/它牺牲了自己/默默地渗入土壤
浪花曾想在夏日中依偎着大海/但是/为了给海岸增添绚丽/它牺牲了自己/洒脱地撞向岩石(4分,每组2分)
3.仿照下面画线的句子,再续写两句话,使之与前面的句子构成排比,并且使语段语意完整。(4分)
大自然的山水日月、花木鸟兽都给人无穷的启迪。那一片沉思、寂静的空山,让归隐者顿悟宇宙的深邃;__________;__________。
答:示例:那一弯沉默、空缺的弦月,让孤独者窥视人生的真谛;那一涓灵动、欢快的细流,让思想者探究生命的奥秘。(注意意象、内涵和句式)
4.仿照下面句子,续写两个句子,构成语意连贯的排比句。(4分)
示例:从秋叶的飘零中,我们读出了季节的变换;
答:示例一:从归雁的行列中,我们读出了集体的力量;从冰雪的消融中,我们读出了春天的脚步。
示例二:从穿石的滴水中,我们读出了坚持的可贵;从蜂蜜的浓香中,我们读出了勤劳的甜美。
5.请以“诗人们通过月亮这一意象”为开头仿写文中画波浪线的句子,要求句式相近、语意相符。(4分)
栏杆是文人的心灵港湾。诗人们通过栏杆这一意象,表达“倚遍栏杆,只是无情绪”的闺怨之思,解释“春风无限恨,沉香亭北倚栏杆”的雅趣之乐,“怒发冲冠凭栏处,潇潇雨歇”的愤懑之愁……将自己的喜怒哀乐倾注其中,传达说不尽的诗意。
答:_示例:诗人们通过月亮这一意象,表达“露从今夜白,月是故乡明”的乡土之情,解释“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”的人生之思,“星垂平野阔,月涌大江流”的心灵之广……将自己的感慨思考蕴含其中,倾吐说不尽的诗意。__
6.以画波浪线的句子为例,写一个体现京剧表演虚拟性的句子。(4分)
京剧表演艺术的虚拟性也体现在对舞台时间和空间处理的灵活性上。演员能够在空无一物的舞台上,运用歌唱和动作来展示一幅幅活动的画面。在京剧舞台上,一个圆场,也许就表示走出百里之遥;几声更鼓,在短暂的时间内则已是夜尽天明。这种时空的灵活性,使得舞台的局限性巧妙地转化为艺术的广阔性。为了反映多种多样的生活场景,则往往打破舞台条件的制约,而采取写意的手法来表现规定情境。如骑马,舞台上并没有马,演员并不真的骑马,而是由演员拿一根马鞭,由圆场、转身、挥鞭、勒马等一系列动作来表现他策马疾行。京剧舞台上的布景很简单,往往只有一桌二椅。这张桌子,可以是一张桌子,但上有演员支着一只胳膊睡觉,就成了一张床;上有演员站着四处眺望,就成了城楼。环境就在演员身上,随着演员的表演,环境就在观众眼前惟妙惟肖地呈现出来了。
答:_示例:如行船,舞台上既没有水也没有船,而是由演员拿一支船桨,通过表演,使观众“看到”他在水上行船。__
【解析】从形式看,要符合“如……,舞台上没有……,而是……”的表达形式;内容上,注意列举体现京剧表演虚拟性的例子,如选择一些具体的舞台动作行为,需要借助演员表演来完成。表达的内容要符合京剧表演的风格特点,准确使用行业专业术语。
7.下面是张岱《西湖梦寻·明圣二湖》中的一段文字,请仿照所给示例,给加点词“滟潋”作批注。(4分)
故余尝谓:“善读书,无过董遇三余。而善游湖者,亦无过董遇三余。董遇曰:‘冬者岁之余也,夜者日之余也,阴雨者时之余也。’雪山献古梅,何逊烟堤高柳;夜月空明,何逊朝花绰约;雨色空蒙,何逊晴光滟潋。深情领略,是在解人。”
【示例】绰约:“绰”和“约”都是绞丝旁,和丝有关。这里的意思是“柔美的样子”,写出了早晨花朵的娇嫩柔美,更衬托出皎洁月色的空明澄澈。
答:_示例:“滟”和“潋”都是三点水旁,和水有关。这里的意思是“水波荡漾的样子”,写出了晴日里波光的明净美丽,更衬托出朦胧烟雨的空灵
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