音乐与影视艺术.docx

《音乐与影视艺术》教学反思

作者单位：xxxxxxxx中学xxx

本人从事高中音乐教学已有六年，xxxxxxx出版的新版《音乐鉴赏》，里面的选材更是深深地吸引着我，如中国古代音乐、民歌等等。

看过很多电影，常常被其中的音乐所感动；听过很多歌曲常常被其中的画面所震撼。《音乐与影视艺术》这一课题对于我来说，是既熟悉又需要更新理念去创新课堂的。于是，抱着极大的热情组成备课团队，开始研究教材，研究教法，研究学生，研究教案。课件中材料的选择、文字的描述以及教学目标、教学过程的设计，都走过了艰辛的磨合过程。设计了引起兴趣→体验→探讨→创作的教学程序,采用了多媒体课件辅助教学的手段，目的在于通过教学,引导学生学会学习并逐步具备独立欣赏影视音乐的能力。现仅就教学过程谈谈个人的体会。

一、教学导入突出音乐的艺术性

这一环节，我与主备人设计过好几种方案，考虑到教学目标中要体现音乐在影片中的作用，而音乐感受力是一种以形象思维活动为主的情感判断力，于是导入先从学生熟悉的影视剧音乐结合影视片段进入，导入课题，再引导学生说说自己平时喜欢的影视剧，并唱一唱，让学生快速进入这节课的氛围，抓住学生注意力，接着播放影视音乐的微视频，通过微视频让学生直观了解影视音乐的定义和发展历程。使学生对音乐产生浓厚的兴趣，在轻松愉快的环境中自觉自愿地学习音乐基础知识和基本技能，积极地参与、体验音乐，享受音乐的美感，整体地把握音乐的表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用，为音乐所吸引、所陶醉，与之同时产生强烈的情感共鸣和对音乐审美的敏感。

二、过程设计突出音乐的实践性

在教学过程中以学生为主体，采用了聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析、创作体验等教学方法，音乐活动形式力求生动活泼、新颖多变。注重以审美为核心，以兴趣爱好为动力，将音乐审美贯穿于音乐教学的全过程，并将音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

1、欣赏《枉凝眉》中，我设置了四个环节，即让学生一听二看三唱四感受，通过四个步骤培养学生听辨、感受、读谱、分析、交流等能力以及加深对音乐作品的理解。通过我用竹笛演奏《枉凝眉》、学生唱一唱、观看视频等，在强烈的视听比较后让学生体验我国四大名著《红楼梦》的经典曲目《枉凝眉》的音乐魅力，以及其中暗藏着宝玉与黛玉的悲凉结局，感受音乐对影视作品推波助澜的作用，引导学生多去学习了解我国四大名著其他经典作品。

2、欣赏《辛德勒的名单》主题音乐中，我先通过电影中的片段让学生观看、感受影片的真实情节，再引导学生学唱主题旋律，感受调式调性，加深对作品的理解，最后通过童声合唱结合视频，让学生体会到“音画对位”的表现手法，以及人类对和平的祈盼，对人性的尊重，产生心灵的震撼。

3、欣赏《夜盗》这一场中，我主要通过欣赏视频，通过视频激烈紧张的追逐，配上中国鼓的鼓点越来越紧凑，让学生体验影片中场景音乐的作用，了解场景中使用的乐器和表现手法。

4、在活动与探究这一环节，我设置了两个活动，一是让学生通过模仿“鬼子进村”，另一个学生进行敲鼓，用鼓点自主创编鬼子进村偷偷摸摸和烧杀掳掠的不同场景，这个环节中收到了意想不到的效果。面对着学生真诚的目光，感受着他们参与的热情，看到他们展开想象的翅膀，尽情发挥自己独特的表演，我感到前所未有的激动与满足。第二个活动是用这节课所学的知识为三个不同的影视片段配乐，通过观察无声的视频，记下里面的人物在干什么，处于什么样的场景，服饰有什么特点等等，再播放对应的音乐，进行连线选择合适的音乐，这一环节使同学们对本节课的知识点马上就能实践，加深印象，再次感受音乐与影视的魅力。

经历反思→完善→再反思→再完善，我将不断地完善和提高自身的综合素质，不断回顾和审视自己的教学行为和教学效果，反思学生的实际所得，反思学生实际所得对他们后期发展的影响。我将不断探索，让学生在积极自主地接触音乐、参与音乐、创作音乐中，遨游于充满创造快乐的音乐课堂。