部编版四年级下册道德与法治：有多少浪费是可以避免 第二课时.docx

教学设计

时间：年月日

课题

有多少浪费本可避免

课型

第二课时

教

学

目

标

1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害;

2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

3.培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。

教材分析

重点

能够在生活中反对浪费，避免浪费。

难点

观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

教具

教师准备课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。

教

学

过

程

教

学

过

程

第二课时

一、情境引入。

1.情境：一天放学......

2.议一议：xx这样认为对吗？

3.师小结：xx的想法完全错了，不管用的是谁的电，都是我们地球上的资源，是不容浪费的。这节课，我们就来找一找：还有哪些浪费可以避免。揭示课题：还有哪些浪费可以避免。

二、新知探究。

(一)读一读，想一想。

1.过渡：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。让我们一起来阅读p49案例。

（1）教室里的灯还亮着，同学们就去上体育课了。

（2）一篇作文还没写出来，就浪费了许多的纸。

（3）文具盒的自述：

2.思考:这些情景反映了什么?

3.从这些情景看，其实这只是校园里常发生的事情。这充分说明我们的浪费现象已经非常严重了，你在这些方面是否也有浪费行为呢?

（1）学生与同桌交流。

（2）学生组织语言在全班交流。

（3）师小结：今天，我们充分认识到了这些严重的浪费现象，在我们认为不起眼的小事上，其实存在着大浪费。从今天开始，我们要做个生活的有心人，勤俭节约，杜绝浪费。

(二)小调查。

1.浪费现象小调查：让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。

2.完成调查报告。

①我们小组调查的浪费现象是方面的。

②我们看到的现象

③这些浪费行为的危害

④产生这些浪费行为的原因是

⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是

3.调查方法指导：

（1）可以采用观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究。

（2）采访之前要准备好问题提纲。

（3）调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了。

4.读p50“相关链接”。

2014年，xxxxxxxxxxxxxx(WWF)指出，全球纸张产、用量已达3.2亿吨，如果每吨纸需砍伐4棵平均20年树龄的树木作原料的话，那么一年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。这样换算一下，在世界范围内，每天约有27万棵这样的大树被人们冲进了厕所下水道或是被当成没用的垃圾扔掉。

5.拓展了解某校的水资源浪费现象。

6.师小结：

我们身边的浪费随时有可能被我们忽略，虽然不走眼，但它却存在，一旦汇集，就是一个巨大的数目。浪费现象，不容忽视。

(三)分析浪费原因。

1.请想一想以下说法错在哪里?

①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。

②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。

③这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。

④不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。

2.学生在小组内交流汇报。

3.全班交流。

4.师小结。

国家都提倡“光盘行动”，提倡节约，反而是浪费可耻。拒绝浪费是全民族的事，不分大人和小孩，如果人人都节约一点点，那么十几亿的中国，会节约多少呢？

(四)找一找。

1.找一找:有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗?

①取之有度，用之有节，则常足。

大意:有计划地索取，有节制地消费，就会常保富足。

②静以修身，俭以养德。大意：以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。

2.你能再找一些类似的句子吗?

（1）俭节则昌，淫佚则亡。大意:节俭就会昌盛，淫佚享乐就会败亡。

（2）一勤二俭三节约，全家老少幸福多。

（3）行船靠掌舵，理家靠节约。

3.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。

三、课堂总结。

对呀，有多少浪费本可避免，