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九年级下学期语文备课组计划

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202X届初三语文备课组计划（九下）

初三是检测学校教学质量的窗口，2020届的初三师生面对新冠疫情这个特殊时期，注定又将面临新挑战。为了让2020届学生毕业时交一份满意的答卷，我们初三语文备课组的全体教师将团结一心，努力奋进，认真总结自己以往的语文教学中的得失，静心诚意地学习其他老师的成功经验和先进做法，我们将在初三这一学年中，抓紧时间、研究充分，准确号脉，稳扎稳打重实效，以中考考纲为经，以学生基础知识、技能、方法落实为纬，以全语文组教师集体备课突破难点的形式，培优补差，群策群力迎接中考挑战，特制订如下组内计划。

一、指导思想

以新课改理念和《考试说明》为依据，以全面育人为指针，以2020年XX市中考要求以及学校和年级组工作计划为指导，围绕进一步提高学生的语文素养、培养学生获得并运用知识的能力，提升学生的成绩为目标，不断深入研究并贯彻语文新课标，不断加强对教材、新考标的钻研和探究，力求语文课堂趣味与高效并存，适时反思和总结，做到“有的放矢，高效复习，找到提分点，突破重点、难点，狠抓实效，力求语文教学最优化，以达到学生学得轻松，学有成效的目的。

以抓学生的书写与卷面为起点，以语文课堂教学为主阵地，以指导阅读、培养兴趣并积累文学素养为重心，以作文教学突破为特色，以抓好学生知识点整理的系统化、主体化，最终达到学以致用为纲要，以指导学生去功利、去浮躁静心做题的好习惯为辅助手段，针对2020年中考新形式进行高效教学，以认真的态度复习备考指导学生、服务学生。

二、学生现状

初三年级有XX个教学班，XX个学生。目前，有一部分学生对语文有一定的兴趣，感觉比较轻松，他们养成了一定的阅读习惯、书写习惯和写作习惯。但有不少学生书写习惯不好造成语文答题卷面不尽如人意，语文学习能力不均，怕写作文，作文句子生硬欠文采。一部分孩子没有规范答题的意识，答题时缺少全面的思维造成阅读与写作丢分严重。初三的学生压力较大，急于求成的人多，浮躁学生不在少数，甚至有些人认为语文努力与不努力，成绩相差不大，把语文课堂当成休息开小差的阵地，基于以上诸多情况，我们初三备课组的老师们一定要从转改学习态度抓起，培养良好的阅读与听课习惯抓起，任重而道远。

三、措施及方法

主要方法：多研究，多阅读，多练习，多写作。

研究考纲，抓住重点，团结协作，集体备课。

无论新老教师在上初三之前，自己一定要熟知近年来考试出题要求及评分标准，建议全组老师把近三年的中考语文试卷认认真真做一遍，琢磨每种题型出题者的意图以及每年度题的变化，为自己的初三这一年的教学打好基础。

初三复习具有知识容量大，信息密度高，解题与思维训练方法多等特点，因此，每一个专题需要一个中心备课人，撰写好专题发言稿，然后在集体备课时，全组成员共同探讨，博采众长，开拓思路，发挥大家的力量，生成完整高质量的教案学案，以求复习课最高效。

2、做实教研课，以研定教。每一次的语文教研课全组成员参与公开课，人人参与听课、评课和交流探讨。

3、强化学生积累，扎实语文基础。

九年级下学期语文备课组计划全文共1页，当前为第1页。狠抓早自习，早自习是学生背诵积累的阵地，初三的语文早自习一定要有效地规划，有节奏地落实。诵读的内容包括：

九年级下学期语文备课组计划全文共1页，当前为第1页。

（1）初中课内文言文，课外一些经典的文言文篇目，让学生的思维更开阔，见多识广之后才能应对中考试卷上课外的陌生的文言文阅读与理解。

（2）初中必背的名句名篇，熟读成诵，落实默写，易错难写的字要指导辨析与整理，争取中考默写拿满分。

（3）传统文化知识的整理与识记，常考易错的词语、成语的整理与识记。

（4）时文美文的熟读，自选或备课组老师研究推荐，每周2-3篇，通过诵读提升语文兴趣，提高文学素养，形成良好的语感为写出优美的语言奠基。

（5）近年来，中考的优秀作文、满分作文，组内老师每人推荐5-6篇，写好眉批与尾批，供学生早自习或中午午休前20分钟阅读积累。（从立意，谋篇布局，修辞手法，开头与结尾等能获阅卷老师好评得高分的点进行点评）学生在美文优作的长期感悟与熏陶下，自然而然会找到适好自己风格的作文写作精髓。

4、抓好每一次写作训练。近几年XX中考调整了作文的评分标准，强调要拉开作文的档次。那么，作文教学我们备课组安排如下：

本学期共计6次——7次作文课，每一次作文课指导要精心备课，集体讨论并具体指导，争取每次训练有效。

此外，每天安排学生的阅读时间，建议在中午20分钟就够。

每周作一次小作文练笔

每两周或三周一篇大作文的指导、写作与讲评。

期中和期终时，集结年级内优秀作文，形成作文集，以优带全。

5、考点推进，点拨强化。

针对具体的考点，我们将解题思路与答题规范相结合，让学生在教师精选的练习题中，逐步形成答题系统，明白