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校本课程开发的内涵及基本理念论文

校本课程开发的内涵与核心理念研究

校本课程，作为学校自主研发的课程，是学校教育理念与特色的生动体现，对于激发学生的学习兴趣、培养其个性与特长、彰显学校独特风采具有不可替代的作用。校本课程的开发与实施，旨在培育学生的独特个性，发挥教师的教学专长，塑造学校的独特品牌。我们积极挖掘和利用学校的教学特色与资源优势，以激发兴趣、拓展视野为主线，精心策划并实施校本课程，从而为学校的特色发展注入了新的活力。

一、深入探索校本课程开发的策略

首先，确立学校的教育理念与培养目标。学校的生命力与社会声誉，在很大程度上取决于其鲜明的教育特色，而校本课程的开发正是这一特色的体现。学校的教育理念与特色定位，直接决定了校本课程的开发方向。因此，我们明确了我校的教育理念：以学生为中心，全面发展，快乐学习，幸福成长，为学生的终身发展奠定基础。我们的培养目标是：引导每一位学生成为热爱学习、善于学习、不断进取、具备成长本领的人，激发学生的个性，开发学生的潜能，提升学生的综合素质，将学习转化为学生生活的必需，为学生的终身发展奠定基础。我校要求所有校本课程的开发与实施，都必须紧密围绕学校的教育理念与培养目标，确保校本课程的开发与实施具有明确的目的性与方向性。

其次，以学生需求为导向，开发校本课程。每位学生都有其独特的个性、爱好、需求与追求，因此，我们需要提供差异化的教育内容，以满足不同学生的需求。为此，我们教师必须深入了解并研究每位学生的需求及其发展潜力，关注学生的个体差异，并为每位学生设计或提供个性化的学习菜单，尽可能满足不同学生的多样化需求。

再次，整合学校与社区的教育资源，以促进学生的全面健康发展为目标，开发校本课程。我们利用本县独特的人文历史、自然风光、社会风情以及学校的课程资源，开发了具有我校特色的校本课程《爱我家乡》，旨在培养学生对家乡的认同感、归属感以及为家乡发展贡献力量的责任感；为了弥补学生对中国传统文化认识的不足，我们开发了《中国传统文化览胜》、《经典诵读》等课程。这些学科化的校本课程不仅是对国家课程的有益补充、拓展与调节，而且对于培养学生的创新精神与实践能力起到了积极的推动作用。

二、深入探索校本课程实施的模式

在全面整合学校教学资源、师资力量、学生需求、场地设施等课程要素的基础上，根据学生的选课报名情况，我们对全校学生进行了重新编排，形成了七大类别共34个校本课程项目教学班，每周三下午同时安排所有校本选修课，全校学生全员参与“走班式”教学模式。

三、加强校本课程的管理，推动校本课程的持续发展

校本课程的开发与实施，需要建立科学合理、行之有效的研发机制与制度体系，以确保校本课程的可持续性发展。

首先，我们成立了校本课程开发领导小组，明确职责，负责统筹规划学校校本课程，制定校本课程的总体方案、校本课程开发与实施的相关制度，组织教师培训，参与校本课程实施的过程管理等，形成了校本课程开发与实施的长效机制。

其次，组织由教师为主体，课程专家指导、家长参与的课程开发小组，负责各自开发的校本课程的论证、申报、开发与实施工作；提供课程目标、课程菜单、课程介绍、课程纲要等；确定课程的具体实施方案、评价方案；负责课程教学和过程管理；建立本课程的学生档案，对学生进行学习评价；并对本课程进行反思、总结、宣传和推广工作等。

第三，建立了以课程专家和骨干教师为主体的课程审议小组，制定《校本课程审议制度》和《校本课程管理评价制度》，审议课程开发过程中学生的需求分析、教师撰写的《课程纲要》、课程目标、内容、评价方案及课程实施过程与方法的可行性，对课程开发与实施的效果进行评价，参与课程评优，提出课程改进意见等，确保校本课程健康持续地发展，以满足学生多样化发展的需要。

第四，制定了《校本课程培训制度》、《校本教研活动制度》、《校本课程开发申报制度》、《校本课程激励制度》等一系列课程开发与实施的过程管理制度，建立有效的课程开发与实施的过程管理机制，形成有效的校本培训和校本教研机制，为教师的专业化发展注入活力；同时，对校本课程的研发，从课程的选题、论证、审议审批、资料搜集、《纲要》制定、教材编写、课程实施、课程评价、课程评优和课程淘汰过程等都做出了科学的管理，使我校的校本课程开发与实施步入了规范化和持续发展的轨道，同时也保证了校本课程研发与实施的质量。

总之，校本课程是学校课程体系中不可或缺的一部分，它强调以人为本，注重趣味性和开放性，不仅拓宽了学生的视野，还为学生带来了快乐，减轻了学习压力，使学生在紧张的学习中得以放松。同时，它还极大地促进了教师专业能力的提升和学校的特色发展。校本课程的开发与实施，是一个连续的、动态的、循环往复、逐步完善、不断进化的过程，我们将继续在这一领域投入更多的努力，力争使其发挥出更大的教育价值。