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用色彩表达情感的教案

用色彩抒发情感的教学方案

课时安排：1课时

教材剖析：

艺术作品通过视觉媒介触动人的精神世界，其影响主要源自作品的内在精神。作品的内容是艺术家以特定艺术形式呈现的，即艺术形式是内容的载体。本课程选自人美出版社的八年级上册，教材要求向学生展示丰富的色彩作品，并掌握色彩与情感联想的知识。显然，一节课难以深入理解和掌握这些内容。因此，根据学生的身心发展阶段，我将教材分为两部分，本节课为学生提供色彩知识的前导性欣赏课程，便于学生理解，并为下一课时的绘画实践奠定理论基础。

教学目标：

1.知识与技能：

通过展示丰富的图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并用色彩表达个人情感。

2.过程与方法：

（1）通过分析装饰色彩作品，了解其基本特征。通过简单的色彩设计练习，掌握这些特征。

（2）培养学生观察、思考、分析问题并进行研究性学习的能力；

（3）鼓励学生参与探究，分组合作学习。引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中的重要作用。

3.情感态度与价值观：

通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。

教学重点：

了解装饰画在色彩和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。

教学难点：

能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

教学准备：

教师：PPT课件，辅助音乐。

学生：彩色铅笔等。

教学方法：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法等。

课时安排：1课时

一、导入环节：通过法国纪录片《海洋》片段和中国2008年奥运会开幕式《歌唱祖国》导入，引出色彩与情感的联系。

二、新知传授：

（一）色彩与联想（课件展示，学生讨论回答）

色彩刺激常因接受者的丰富心理体验而与特定心理感受、情绪或概念相联系，如红色系给人温暖感，与热情、喜庆、积极相联；蓝色系给人清凉感，与宁静、理智、高雅相联等。以下为几种常用颜色的说明。

展示几种颜色，让学生描述从中联想到的具体事物及情感体验。

（二）生活中色彩如何影响我们的情绪情感。

1.通过分析两幅电影海报的配色，帮助学生理解色彩与情绪情感的关系，引出课题“色彩的情感表达”，加强学生记忆。

2.应用：组织学生讨论——为好友布置生日聚会房间，思考主题与配色的关系。

（三）绘画中色彩情感表达

（1）展示《向日葵》并介绍创作背景。

提问：画家使用了哪些色彩？表达了怎样的情绪情感？

（2）展示梵高不同时期的作品。

让学生比较色彩差异，讨论原因。

师：观察不同作品中的色相、明度、纯度和冷暖对比，探讨画作蕴含的情感。

（3）展示教材中作品《吴家作坊》

提问：看到这幅作品，你联想到了什么？它表达了怎样的情感？

通过比较画家的生平、家乡实地取景，寻找作品中抽象线条与实际物象的联系，理解抽象作品并非随意，而是画家情感的表达。

（四）展示图片，体会色彩与无色、色彩冷暖对情绪情感表达的影响。

（五）学生作品展示

展示学生优秀作品，学生欣赏、讨论。

选择一件作品，分析其如何运用色彩传达情感。

（六）小结与作业：

色彩不仅带来视觉感受，人类是情绪化的生物，能感受色彩，且不同色彩带来不同情感体验。愤怒的黑色，初生的绿色，冰冷的蓝色，金色的回忆。色彩唤起回忆。绿色象征生长，红色充满活力。因此，尝试用色彩表达你的世界。

引出下一课时的课题——“用色块堆叠，创作一幅风景画”。要求，不需具体物象，注意色块对比，大胆随意用色。请学生课后构思，下一节课进行色彩创作实践。

《色彩》

生命是张无价之白纸，

自绿赋予我生机，

红点燃我热情，

黄教我忠诚，

蓝示我高洁，

粉红赐我希望，

灰白赠我哀愁，

终成此彩卷，

黑再加我死亡。

自此以后，

我深爱我的生命。

因我钟爱其色彩。

——闻一多

三、板书设计：

（一）色彩与联想

具体联想：

抽象联想：

（二）色彩的情感表达应用

生活中的色彩

绘画中色彩