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2024届成都三诊作文题目解析:“词穷”现象

【真题放送】

22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

“求助,该怎样描述这张图片的景色”“能表达惊叹的词句有哪些”“新词语这么多,但是我反而不知道该如何委婉地夸赞一个人了”……在这些“求助帖”的背后,不少年轻人正在被词不达意、语言匮乏困扰,当流行语、表情包等方式不再适用时,“词穷”问题好像就出现了。

上述材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【题目分析】

继之前的“二元辩证”类作文题目的狂轰滥炸之后,这次成都三诊的作文题目算是一种复归,回到了单纯的材料作文命题。材料内容关注了当下移动互联网人的普遍困境——“词穷”现象,有很强的现实指向性。

但单纯的材料作文不意味着不需要思辨,引导学生关注“词穷”现象,让孩子们探讨“词穷”的本质和原因,并尝试提出解决办法,应该是命题者的本意。面对这样的题目,学生需要就事论理,需要透过现象看本质,才能把道理讲透。这类题目,恰恰更需要思辨能力。

据推测,写中华语言文字魅力的应该不在少数,因为这是娃娃们的“舒适区”,相关的素材积累应该不少,可用的名言诗词也很多,有机会“炫文采”,“炫文化涵养”。但私以为这样的方向算是偏离写作要求。中华语言文字固然有魅力,但这既非“词穷”现象的原因,亦非“词穷”现象的解药。这种写法的实质是用文辞的积累掩盖思考能力的欠缺。

如果一个作文题目让人不能再用积累已久的历史文化名人、感动中国十大人物等常规素材,我们该怎么构思?这种思考力,恰恰是学生需要的。面对这个题目,笔者仍然从“是什么”、“为什么”和“怎么办”三个方面尝试给出立意参考。

【立意参考】

一、“词穷”是什么?

语言是思维的外化,语言枯竭即是思维枯竭。我们不能用恰切的语言表达出所思所想,看似是没有“词语”,但其实,思维是需要语言承载的,说不出来、说不清楚其实代表我们根本没有想清楚。思维能力的欠缺,导致了语言的匮乏甚至枯竭。

二、为什么会“词穷”?

何以如此呢?或者说,为何“词穷”现象在现代社会尤其突出呢?根据材料,再结合现实,可梳理出以下几点原因:

1.流行语、表情包让表达变得简便,而人性是“偷懒”的,有更简便的表达自然懒得再字斟句酌、费心思索,久而久之,自然“词穷”。

2.既是“流行”语,就免不了被裹挟其中。为了不落后于人,显得“时尚”“入流”,人们免不了跟风。跟风就意味着丧失了个体表达,也就只能“词穷”。

3.移动互联网时代的信息过剩也会影响人们的思考与表达。需要获取的知识只需随手一搜,需要思考的问题AI会给我答案,想要发表的看法早有各路博主分析得头头是道……个体的表达已经被海量的信息和声音淹没、取代。

4.同时,被信息狂轰滥炸的我们,已经不习惯严肃的表达和深度阅读,而这恰恰是准确表达所必经的两条道路。由此,我们可以找到解决办法。

三、面对“词穷”,我们该怎么办?

1.保持深度阅读的习惯。人的大脑像是一个仓库,高质量的输入是准确输出的先决条件。

2.“我思故我在”,保持理性,培养独立思考的能力。不盲目跟风,不被“流行”和“时尚”裹挟,在信息汪洋里,发出属于“我”的声音。

以上三个方面可以择其一深入探讨,也可以面面俱到。正如前文所言,还有些表达未能尽善之处,实在是思维能力所限。思维不到之处,皆是一片黑暗。

一家之言,仅供大家参考。

【范文佳作】

语言之魅:从“词穷”到“语富”

在数字时代的洪流中,我们身处一个信息爆炸、语言变革的时代。从“求助帖”中,我们窥见了当代年轻人面临的一个普遍问题:词不达意、语言匮乏。当流行语、表情包等成为日常交流的“速食”,我们似乎忘记了语言的本真与魅力,也忘却了如何用文字去深入表达内心的情感与思考。

我们为何会“词穷”?首先,快餐式的文化消费让我们习惯了简单直接的表达方式。流行语和表情包以其直观、生动的特点,迅速占领了年轻人的交流空间。然而,这种表达方式往往缺乏深度和内涵,无法满足复杂情感与思想的传递。其次,随着科技的发展,我们越来越多地依赖电子设备进行沟通,而缺乏面对面的交流机会。这种沟通方式削弱了我们对语言的敏感度和运用能力,导致我们在需要表达时,往往感到无从下手。

然而,语言作为人类交流的重要工具,其魅力在于其多样性和丰富性。从古代的诗词歌赋,到现代的散文小说,语言以其独特的韵律和节奏,传递着人类的情感与思考。因此,我们需要重新审视自己的语言习惯,从“词穷”中走出来,探寻语言的真谛。

要克服“词穷”的困境,我们需要多读书、多学习。阅读是提高语言能力的有效途径。通过阅读,我们可以接触到各种优秀的文学作品,学习不同的表达方式和技巧。同时,阅读也能拓宽我们的视野,丰富我们的内心世界,让我们有更多的素材去表达自己的想法。

除了阅

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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