幼儿园节奏乐教学.ppt

**活动目标：1、对节奏乐教材进行设计和实践，提升教师教材解读分析能力和活动设计能力。2、通过加强教学基本功训练，推动教师音乐素质的提高。活动方式：1、理论学习：针对现阶段教师在节奏乐教学中存在的共性问题（教学的选择与分析、活动的设计），选择相关学习资料进行集体学习、讨论。2、优秀案例的学习：优秀的音乐活动设计需要具备什么样的要素，对照之下我们的问题有哪些。3、实践活动：每两周进行一次项目组的活动，由执教老师向全园语言老师开放本次活动。4、活动研讨：针对实践活动进行研讨，研讨主要围绕教材分析是否到位，重难点把握是否恰当，目标的制定是否合理；教学过程中环节的设计是否有效。5、展示亮相：通过组内教师的亮相来检验活动的成效，并通过此平台，发挥骨干教师在音乐研究中的辐射与引领。6、设立“节奏乐教学”素材库。7、教学基本功训练：对节奏乐进行演奏的编排，设计节奏图谱。节奏乐教学存在的问题当前节奏乐活动在幼儿园音乐活动的比例有所降低，一些老师不太愿意开展节奏乐教育活动。究其原因，节奏乐教育活动需要教师有良好的音乐素养，对音乐作品能够进行分析，进行艺术加工，采取灵活多样的教学方法，激发幼儿学习的兴趣，这些对教师而言有一定难度；教师的主观行为在活动中起支配的作用，过分重视演奏的技能和效果而忽视幼儿在活动过程中的情感体验；幼儿节奏感的培养是开展节奏乐活动的基础，而节奏感培养是一个长期的过程，需要教师对幼儿进行循序渐进地系统培养，效果在短时间内效果难以显现。一、通过听觉对幼儿进行节奏训练。模仿钟声、表声、的节奏,教幼儿边唱边拍边走,使幼儿进一步感受两种节奏的不同。尝试让孩子们学习用打击乐器来练习节奏。首先是先让他们了解各种乐器的声音,是清脆?是浑厚?是长?是短?怎样敲声音才会好听。然后我让幼儿自己给乐曲配上伴奏并说出他们的理由,再练习合奏。二、通过语言练习幼儿的节奏。我们选用一些节奏感强、有韵律的儿歌来训练幼儿的节奏。先是简单的节奏型,然后慢慢过渡到附点音符等复杂些的节奏型。还让幼儿练习一些综合性较强的儿歌和进行二声部的练习。另外,幼儿所学的歌曲,我也让幼儿通过听乐曲按歌词节奏拍手来训练幼儿的节奏。三、利用身体动作帮助孩子认识节奏。用身体动作表现节奏,就是幼儿在有音乐或无音乐伴奏的情况下,把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来。动作由幼儿根据自己对音乐的体会自己表演,比较自由、灵活,而不是由教师一招一式地教。但教师必须加以引导、启发,循序渐进地帮助幼儿用他们自己的动作表现节奏。*