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国培学员教学活动设计展示
大班数学教案《区分左右》
咸阳市三原县幼儿园任静
设计意图:大班的大部分幼儿对于左右已经很是熟悉,但是个别的幼儿分辨的还不是很清楚,该节活动通过幼儿说,动手练习,达到巩固认识“左右”的位置关系,培养幼儿会运用所学知识解决生活中的实际问题的能力,体验数学与生活的密切联系。
活动目标:1、感知“左”“右”的空间方位,发展空间方位的知觉和判断力;
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣,能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位;
3、以客体为中心来正确区分左右;
活动准备:1、海底图片24份黏贴的图片每人各六张;
2、红圆点20张(上课之前反面双面胶先撕开);
3、六张大图片,左右字样
4、课前让幼儿在胸前贴上姓名,利于以客体为中心区分左右说孩子的名字时教师可以判断。
活动重点:能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位;
活动难点:以客体为中心来正确区分左右
活动过程:
一、区分左右手
导语:小朋友们,任老师今天也非常高兴能给大家来上课,我听说我们大班的小朋友都非常聪明、能干,今天我要来考考你们。看看你会不会被我的问题难住。
1、猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手)
2、每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?幼儿交流。
3、教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
如:教师:来,来,来,举起你的右手来。幼儿:我的右手举起来;
来,来,来,举起你的左手来。幼儿:我的左手举起来;
(教师看幼儿是否举对,纠正个别不对的)
那我们的两只手是左手帮我们事情做得多,还是右手做得多,请幼儿说说你的右手都会做什么事情,你能表演一下是怎么做的吗?
4、教师出示右手,手上贴有红圆点,提问:你知道老师手上有什么吗?你知道它是我的左手还是右手,请你举起和我相同的手?
(1)教师观察幼儿举手的情形,并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。
(2)对于举错的幼儿,教师可以站在幼儿身旁,和幼儿同方向站,让幼儿对照,是不是举对了。师强调,幼儿按指令做动作:1)、请把有红色点点的手举起来;2)请把有红色点点的右手举起来;3)请把你的右手举起来;再次强调:我们的贴有红点点的是什么手?(右手)
思考:为什么你的右手红点点在这边,而我的右手红点点在那边呢?交流后师总结:站的方向不一样,(教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手;让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手和你的刚好相反,要是方向一样,我们的右手就一样了
二、以客体为中心区分左右
1、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
2、提问:任老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗?总结:我的和你们相反,你的左边我就是右边,你的右边我的就是左边了。
3、听口令做动作
伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对)
4、教师:有6只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示六只小动物的图片。)
提问:有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?
三、以客体为中心区分左右
1、刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边右边有什么?或者你的左右边坐着谁?练说(用左右说一句话,如:我的左边有什么?或我的右边坐着谁?)
2、请三个小朋友上来,面向大家站,区分X的左边是X,X的右边是X?(让幼儿体会他们是面对我们站的,方向和我们相反)。
3、总结性提问:如果我们转变方向左右还一样吗?(四个方向转,区分左右)
四、完成作业:帮动物找家
(过渡:海底世界可漂亮了,那里住着许多海里的小动物,他们找不到自己的家了,我们来帮帮他们吧?认识生字:左边、右边)
a)出示大图片:海豚、海狮、海星、、、、、、幼儿看图、根据字的要求,自己完成练习!将图片贴到相应的位置!
b)交流答案。
活动延伸:可以把练习题放在益智区供幼儿练习。
活动反思:环节一通过说,让幼儿从生活经验入手,说左右手分别能做哪些事,这是对左右的初步认识;通过听口令做动手的小游戏。除了能调动幼儿的学习积极性,还能加深幼儿区别左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较,让幼儿正确了解站的方向不一样,
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