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人音版二年级音乐下册教学计划

一、学生基本情况分析：

本学期，我肩负着二年级音乐教育的重任，对学生们的基本情况已有深入了解。经过一学期的相处，大部分学生在歌唱时的姿态和习惯表现良好，表情丰富，能根据歌曲情感进行表达。部分班级已能辨识简单的乐谱，并能即兴编排与歌曲情感相符的舞蹈，积极参与表演。然而，他们在读谱知识的应用上尚显薄弱，发音不够清晰，尤其是男生，好胜心驱使他们过度表现，导致“喊歌”现象频发，缺乏对声音美感的正确认识和气息的支撑。

二、教学目的要求及重难点：

1.强调音乐学科的独特性，将“五爱”教育与活泼乐观的情绪、集体主义精神融入音乐教育中，培养学生成为具有社会主义理想的接班人和建设者。

2.启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，促进学生身心健康发展。

3.激发学生对音乐的兴趣，传授基础音乐知识和简单技能，提升学生辨识简单乐谱的能力。

4.让学生了解我国各民族的民间音乐，培养对祖国音乐艺术的热爱，增强民族自豪感和自信心，初步培养感受、表现音乐的能力。

三、教学具体措施与要求：

（一）创设情境，激发兴趣，充分发挥学生的主体作用：

1.创设情境，激发兴趣导入：

黑格尔曾言：“音乐是情感的艺术。”在教学中，教师应创造生动的音乐氛围，使学生沉浸其中，达到最佳教学效果。通过创设适宜的教学情境，引导学生通过思考、表达等多种方式积极参与，使学生真正融入情境。低年级学生好奇心旺盛，注意力易分散，因此，利用多媒体创设情境，以其直观形象吸引学生注意力。

2.利用教具，培养兴趣：

乌申斯基指出：“缺乏兴趣的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”在教学中，吸引学生注意力、激发好奇心是一门艺术。例如，通过美丽的画面和动听的歌声，调动学生的视觉和听觉，更形象地感受和理解音乐，激发学生的想象力，拓宽音乐视野。教师应时刻抓住学生的注意力，深入了解学生心理，以不断激发学生的学习热情。因此，在音乐教学中，我们应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，深入感受音乐，体验音乐。

（二）精选教法，快乐学习，提升音乐教学实效：

1.创设舞台，展示自我：

心理学和教育学研究表明，儿童天生“爱动”。在学习和生活中，他们总喜欢亲身体验。因此，在教学过程中，为学生提供展示自我的舞台至关重要。

2.趣味游戏，快乐学习：

无论是何种游戏，对学生都具有强烈的吸引力。学生爱玩的天性使他们乐于参与教师设计的游戏。

3.以“赛”激发兴趣，促进学习：

学生的好胜心是他们性格的重要特点之一。在竞争激烈的环境中，学生最易养成良好的学习习惯。让学生在课堂上“表演唱”，正是利用这一点，实现教学目标。

（四）教学渗透，拓展思维，培养学生的创造能力：

1.开放的音乐教学：

音乐作为时间与表现的艺术，在众多艺术形式中，其创作自由度极高。这决定了音乐教学过程不应是封闭孤立的，而应是学生对音乐认识与实践的统一，是教师主导作用与学生主体能力发展的过程，是动态、变化、发展的开放过程。开放音乐教学，应为学生拓展音乐学习空间，创造自主创新的音乐学习环境。

2.开放的音乐教学方法：

开放的音乐教学方法是指根据学生发展需要和教学内容，灵活采用不同的教学方法，而非机械重复同一种方法。音乐教育家柯达伊认为，音乐教育应通过与身体结合的节奏运动，唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷反应能力。这表明音乐具有动态特征，应加强音乐与身体运动的联系。通过学生的行走、跳跃、拍手、点头等动作，感知和掌握音乐节奏。

综上所述，在音乐教学中实施自主学习，应坚持从培养学生兴趣出发，选择有趣、生动的教学方法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐环境中学习、理解、感悟和表现音乐。真正给予学生展示的舞台，锻炼的机会，成功的体验，使学生从教育教学的“被动角色”转变为“主动角色”，成为学习活动的主体。