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部队思想政治教育中的隐性教育论文

部队思想政治教育中的隐性教育研究

一、部队思想政治教育中隐性教育的表现形态

部队思想政治教育中的隐性教育，其表现形态多样，涵盖了教育的动态与静态、物质与非物质等多个层面。这些形态的存在，如同多棱镜一般，折射出隐性教育的广泛性与复杂性，主要包括物质形态、精神形态、制度形态等。对这些形态的辨识，有助于我们深入挖掘隐性教育的潜力，进而充分发挥其在教育中的独特优势。

(一)部队隐性教育的物质形态

物质形态，即那些触手可及、直观可见的存在。在部队中，这类隐性教育体现在营区的自然环境、基础设施、硬件设备等方面。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所言：“一所好的学校连墙壁也能说话。”部队中的物质形态隐性教育，通过整洁有序的营区环境传达严格的标准，通过庄重的文化雕塑激发官兵的文化共鸣，通过规整的内务设置培养官兵的严谨作风，利用这些有形的物质资源，潜移默化地影响和教育官兵。

(二)部队隐性教育的精神形态

部队隐性教育的精神形态，是指在部队中形成的、被普遍认同的警营文化和思想观念。警营文化作为思想政治教育的载体，反映了部队的精神风貌，对官兵的思想观念具有引导作用。例如，通过举办多样化的警营文体活动，巩固部队的文化阵地，是隐性教育的重要手段。思想观念体现了部队的整体认识水平，反映了一个集体的素质与觉悟。在电视剧《士兵突击》中，“不抛弃，不放弃”成为钢七连的集体意志，推动了部队及个体的共同进步。此外，和谐的官兵关系、勤奋的工作态度、积极的竞争氛围、良好的精神状态等精神形态的内容，在实现思想政治教育的目标中扮演着关键角色。

(三)部队隐性教育的制度形态

将隐性教育的制度形态单独讨论，是因为它介于物质与精神之间，既有形的界限，又有无形的内容，是无形与确定的结合体。制度在隐性教育中扮演着重要角色。正如国家有法律，部队的规章制度细致入微地规范了官兵的日常生活、工作、学习和训练。制度形态的隐性教育必须体现公正客观的教育内容和积极向上的教育理念，用科学的制度规范人，用严格的执行约束人，用正义的观念引导人，营造一个健康有序的警营环境，增强受教育者的制度意识，减少主观随意性。

二、部队思想政治教育中隐性教育的实现途径

开展部队思想政治教育中的隐性教育，需要准确把握教育的基本规律，同时科学认识隐性教育的基本特点，找准两者的契合点，深入探索其实现途径。在实际工作中，部队开展隐性思想政治教育的资源丰富，途径多样。

(一)制定公平有序的规章制度引导官兵

运用规章制度的力量引导官兵，关键在于妥善处理与制度相关的各个环节。要确保“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”，在立法、执法、司法等各方面体现部队的文化观念和价值追求。在制定环节，要广泛征求官兵意见，确保制度的科学性和合理性；制定后，要公平适用于每一位官兵，确保制度面前人人平等；对于违反规章制度的行为，必须依法严肃处理，维护规章制度的权威和效力。制度如同部队的法律，是每一位官兵必须遵守的行为准则。

(二)开展丰富多彩的警营活动吸引官兵

(四)塑造正直高尚的人格魅力感染官兵

部队官兵在社会关系中自发寻找对世界的解释。除了部队的各种事物，官兵周围的人也是他们理性思考的来源。因此，为了深入人心，思想政治教育需要在“人”的方面下功夫。无论是教育者还是非教育者，在部队中都承担着教育的责任，都应努力塑造并提升高尚的人格，相互感染，共同进步。隐性教育作为一种教育形式，在教育资源和教育方法等方面发挥着不可替代的作用。将隐性教育应用于部队思想政治教育，不仅是教育工作的需要，也是部队建设的需要。教育者应深入挖掘教育资源，多方位发力，形成合力，力争将部队的思想政治教育工作推向新的高度。