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学前儿童心理学复习

填空、判断对错、名词解释、简答〔2道〕、论述〔2*20’〕综合运用所学理论，解释和分析

儿童心理开展的具体情况

名词解释：

词汇爆炸：岁—2岁左右，儿童掌握的词汇数量激增，称为词汇爆炸〞。

本我：包括性〔力比多〕和攻击性两种根本的本能冲动。遵循快乐原则〞。

自我：代表理性和常识，受现实原则〞支配，负责调解本我〞和外界的关系。

超我：代表良心或道德力量，受理想原则〞支配。

母婴依恋：婴儿与母亲之间所形成的由爱连接起来的永久性心理联系，婴儿努

力寻求并企图保持与母亲的亲切的身体联系。

母性行为。

婴儿表现为：信号行为模式〔微笑、啼哭、注视、发出响声等〕

行为模式〔吮吸乳汁、目光追随母亲、抓住母亲不放等〕

多元智力构造论：〔加德纳提出〕人类至少存在8种以上与生俱来的智能。

有语言智能、逻辑—数学智能、身体—运动智能、视觉空

间智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然

观察智能。

情绪智力：简称情商EQ，指个体监控自己及他人的情绪情感，识别、利用这

些信息指导自己的思想和行为的能力。情绪智力包括6个方面。认

识自身的情绪、妥善管理自己的情绪、自我鼓励、认知他人的情绪，

人际关系管理，持久力。

表情的社会性参照：婴儿根据面部表情，理解或解释他人情绪反响的能力。

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个月即可参照母亲的表情

复习内容：

婴儿社会性微笑的开展过程：

第一阶段：自发性的笑〔0-5周〕

1.内源性微笑，出生2-12小时，嘴的微笑〞。

2.可自发产生，是生物节律的反响，睡觉时最普遍。

第二阶段：无选择的社会性微笑〔3-4周起〕

1.外源性微笑，人声和面孔容易引起，尤其是母亲的声音。

2.无选择〞：对不同人是不加区分的。

第三阶段：有选择的社会性微笑〔5-6个月起〕

1.对熟悉的人无拘无束地笑，比不熟悉的人笑得更多，对陌生人有

种警觉性的注意——真正意义上的社会性微笑。

2.有助于依恋的形成。

儿童主要的恐惧的开展：

·会引起极度紧张感，造成逃避和退缩或呆板不动，使思维受压抑，感知狭

窄，动作笨拙。

·长期处于恐惧之中，孩子往往形成胆子小、怯懦、退缩的个性。

·戒备信号

儿童常见恐惧：

1.怕生〔6-8个月〕

·即陌生人焦虑：陌生人的出现会使孩子感到害怕、焦虑的现象。

·原因：儿童将陌生人与导致恐惧的潜在危险相联系。

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·怕生的处理要点：

（1）建立良好的亲子关系

（2）有意识地增加孩子和其他成人接触的时机。

（3）陌生人以适当的形式接近孩子。〔慢慢接近孩子，说话轻柔，在

一旁与孩子玩耍〕

（4）母亲是孩子的平安基地〔当孩子感到害怕时，母亲能抱着孩子最

好〕

2.别离焦虑〔6-7月产生，12-18个月到达顶峰〕

·即婴儿与依恋的人〔通常母亲〕别离时，表现得伤心、痛苦，拒绝别离。

·原因：母亲不在=不舒适；不能确定母亲能很快地回来。

*皮亚杰：客体永久性认识

3.预测性恐惧〔成人多如此，预测—事情未发生〕〔12个月左右〕

·随想象的开展，孩子会出现怕黑、怕坏人、怕大灰狼等