三年级下册英语教案- Unit 4 Fruit 第一课时 广东开心英语.docx

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三年级下册英语教案-Unit4Fruit第一课时广东开心英语

教学内容

本课时为广东开心英语三年级下册Unit4Fruit的第一课时，教学内容主要包括水果单词的学习，包括apple、banana、orange、mango等。学生将通过图片、游戏等多种形式学习并掌握这些单词的发音和拼写。

教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读、会写本课时所学的单词。

2.学生能够运用所学单词进行简单的日常交流，如询问和回答喜欢的水果。

3.培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。

教学难点

1.单词的发音和拼写，特别是对于部分形近词的区分。

2.学生在使用所学单词进行交流时，可能会出现句型结构错误或词汇使用不当的情况。

教具学具准备

1.单词卡片

2.水果实物或模型

3.多媒体设备

4.黑板和粉笔

教学过程

1.热身活动：教师带领学生唱英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

2.新课导入：教师通过展示水果实物或图片，引导学生学习本课时的新单词。每学习一个新单词，教师都应带领学生反复朗读，并讲解单词的拼写规则。

3.游戏活动：教师设计一些与水果相关的游戏，如“猜水果”、“水果接力”等，让学生在游戏中巩固所学单词。

4.小组活动：学生分成小组，用所学单词进行角色扮演，如模拟在水果店购买水果的场景。

5.总结反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，纠正他们的发音和拼写错误。

板书设计

1.Unit4Fruit

2.单词列表：apple,banana,orange,mango等

3.句型：Whatfruitdoyoulike?Ilike...

作业设计

1.听录音：学生听本课时所学单词的录音，跟读并模仿发音。

2.写单词：学生抄写本课时所学单词，加强记忆。

3.角色扮演：学生与家长或同学进行角色扮演，模拟购买水果的场景。

课后反思

1.教师应关注学生对单词发音和拼写的掌握情况，及时给予指导和纠正。

2.在小组活动中，教师应鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。

3.对于学习困难的学生，教师应提供额外的辅导和支持，帮助他们赶上进度。

重点关注的细节是“教学难点”。

教学难点详细补充和说明

单词的发音和拼写

在学习英语单词时，发音和拼写是基础，也是学生最常遇到困难的地方。特别是对于刚接触英语不久的小学生来说，正确掌握单词的发音和拼写是一项挑战。

发音难点

1.音素识别：英语中有一些音素是汉语中没有的，比如短元音/?/在“apple”中的发音，学生可能会误发为汉语中的“阿”音。

2.连读和弱读：英语中的连读和弱读现象对于初学者来说较难掌握，例如“anapple”中的“an”常常被弱读。

3.相似音的区分：例如“banana”中的第一个音素/b/和“orange”中的/or/，学生可能会混淆。

拼写难点

1.字母组合：例如“apple”中的“ap”和“ple”，“banana”中的“an”和“na”，学生需要记住不同的字母组合所对应的发音。

2.不规则的拼写：例如“orange”的拼写，学生可能会根据发音误写为“ornge”。

3.形近词的区分：例如“apple”和“apricot”，学生需要通过不断的练习来加强记忆。

学生在使用所学单词进行交流时，可能会出现句型结构错误或词汇使用不当的情况

在英语交流中，正确的句型结构和恰当的词汇使用是表达清晰的关键。对于小学生来说，由于英语知识有限，他们可能会在交流中出现以下问题：

句型结构错误

1.主谓一致：学生可能会忘记在第三人称单数时动词要加-s或-es，例如说“Ilikeapple”而不是“Ilikeapples”。

2.疑问句和否定句：学生可能会对疑问句的构成感到困惑，例如问“Whatfruityoulike?”而不是“Whatfruitdoyoulike?”。

3.时态使用：学生可能会混淆一般现在时和一般过去时，例如说“Ilikedappleyesterday”而不是“Iateanappleyesterday”。

词汇使用不当

1.名词的单复数：学生可能会忘记在需要的时候使用名词的复数形式，例如说“Ihaveoneapple”而不是“Ihavetwoapples”。

2.冠词的使用：学生可能会错误地使用或不使用冠词，例如说“Ilikeapple”而不是“Ilikeanapple”。

3.介词和连词：学生可能会混淆不同的介词和连词，例如说“Ilikeappleandbanana”而不是“Ilik