（2022年秋季版）七年级道德与法治下册 第五单元 无序与有序 第十三课 行为与责任课件 教科版.pdfVIP

行为与责任

•作为中同学，我们要熟识各种行为可能产生的

结果，并学会对自己的行为负责，这样才能够

更自觉地遵守规章、遵守法律在这一过程中，

我们将经历一个重要的转变:对行为的掌握力从

主要来自外部的他律阶段，转向以自我要求、

自我掌握为主的自律阶段。

行为与结果

•在成长的过程中，我们各方而的能力都得到了

提高一个人的能力越大，他所能做出的贡献就

越大，但是如果他犯了错误，其破坏性也可能

会越大因此，我们要逐步学会对自己的行为负

责，能够时时刻刻考虑到自己行为的结果

一切行为都有结果

•每个行为都会产生肯定的结果熟识自己的行为

可能产生的结果，是对自己的行为负责的前提

行为的结果有好坏之分好的结果有益于自己、

他人和社会，坏的结果则有损于自己、他人和

社会我们不仅要知道自己行为的结果，还要能

够辨别结果的好与坏。

•下面这些行为可能产生哪些结果。

•自习课上，小章和明明由于小事吵了起来。

小章格外生气，拿起桌子上的剪刀朝明明

扔了过去。

•伟伟骑自行车常常闯红灯。

对自己的行为负责

•我们的很多行为都会对他人或社会广，生肯定

的影响如果自己的所作所为造成了不良的后果，

我们就必须弥补自己的过失，尽可能降低损害

的程度，对自已的行为负责即使有些后果并不

是有意所为，只要确实对他人或社会产生了损

害，我们都应该勇敢地担当起自已的责任。

•2012年11月，江苏省扬州市某中学的同学

小徐在骑车上学的途中撞上了一辆停在

边的汽车，把汽车的左后视镜撞坏了小徐

在原地等了近半个小时没有等到车主、为

了不耽误上学，他留下一张字条说明白情

况，表示自己情愿赔偿，并且写明白联系

方式车主看到字条后，被小徐的责任心所

感动，叮嘱小徐用心学习，不用赔偿了。

•在我们的校内生活中，发生过哪些勇于对

自己的行为负责的事例。

•人们常通过一个人的行为来推断其品性一

个人只有对自己的行为负责，通过实际行

动赢得他人的信任，人们才会放心地把更

人的责任、更重要的乡清交给他来担当对

自已的行为负责，我们才能成为一个真正

对社会有用的人。

•在20世纪20年月的美国，有个男孩踢足球时不

当心打碎了邻居家的玻漓，邻居向他索赔12。5

美元。在当时，这可是个大数目，男孩知道自

己闯了大祸，就去向父亲寻求帮助。父亲让他

讨自己的过失负责。男孩为难地说:“我哪来那

么多钱赔给人家?”父亲拿出12。5美元说:“这

钱先借给你，一年以后还给我”从今，这个男

孩每逢周末、假日都会外出打工经过半年的努

力，他终究还清了因自己的过失而欠下的“债

务”。

•这个男孩叫罗纳德·里根，后来成为美国总统

他在回忆这件事情的时候说:通过自己的劳动来

担当过失，使我懂得了什么叫责任。

•读了这则故事，你有什么感想。

•如果类似的事情发生在我们身上，我们可

以选择哪些方式来担当自己的责任。

•对自已的行为负责，并不只有在闯了

大祸、犯了大错的时候才能体现出来

在生活中点点滴滴的小事里，都可以

实践责任心。

•对自己的行为负责，可以从说“对不起”开

头。

•说“对不起”，首先表示一种对他人的尊重

和关:“你和我是公平的，而且我在乎你”。

•说“对不起”，也表示一种对行为事实的认

可:我承认“这是我干的”，承认是我的行为

损害了你，“这笔账”要算在我头上。

•说“对不起”，更表示一种对自己的批判或

者自责:我损害你是不讨的，“这是我的错”。

•说“对不起”，还表示一种弥补:损害已经造

成，无法挽回，所以我只能在感情上向你

表达我的歉意，“请你原谅我”。

•对自己的行为负责，与个人的能力大小无

关，关键是要有勇于担当的勇气和责任心。

有了责任心，即使我们能力不够，也可以

从小事做起，一点一滴地担当起我们的责

任。

恶作剧的后果

•小徐今年读七班级，他喜爱搞一些恶作剧

一次课间，他在走廊里看到小丽匆忙走来，

就想和她开