数学人教版五年级下册整理与复习——长方体与正方体的思维导图.pdfVIP

整理与复习——长方体与正方体教学设计

附小分校侯小卿

教学目标：

知识与能力

1．通过复习，整理、提炼长方体、正方体的相关知识点，借助思维导图将各知识点连成线，系统

化，结构化直观反映各个知识点之间的关联，优化记忆，加深理解。

2.学会解决长方体正方体表积和体积在生活运用的相关问题。

过程与方法：

1.通过多媒体、思维导图多感官协同作用培养学生的空间观念。

2.通过对典型题例的整理复习，加深对表积、体积、容积等相关概念含义的理解。

情感、态度与价观：

1.了解生活中很多物体的形状是长方体或正方体的，学习用数学的眼光观察生活中物体的形状。

2.创设生活中的问题情境，培养学生解决问题的意识，感受数学在生活中的作用，体会数学的价

，激发学习数学的兴趣。

教学重点、难点：

1.重点：学会用画导图的方法对知识进行自我梳理。

2.难点：灵活运用知识解决实际问题。

教学准备：

牛奶盒、多媒体课件

教学设计：

一、课前复习，自我整理

复习教材第18页至42页，自主尝试用列图表，画思维导图的方法把长方体、正方体的相关知识

点条理化。

二、创设情境，激趣导入

1．【课件出示课前的整理图】

师：我把课前孩子们自主整理的作业拍起来了，请欣赏一下互相借鉴！

这张是谁整理的？能谈谈你的整理思路吗？【将所学的知识一块块罗列出来，态度认真，得点

赞】

这张用画表格逐一整理，条理清楚，非常棒！

这张按照课本呈现的学习顺序用画图示的形式从认识、表积、体积、容积分块整理，以关键词

为中心点向外发散梳理知识，思路清晰，你觉得这图像什么？像这样的图示我们称之为思维导图。真

是个会学习的孩子。

这些同学能在课前自主整理所学的知识！得我们大家学习，掌声送给他们！

整理复习我们所学知识的方法很多，常用的有列表格、画图示。如果要求你们将所学的关于按关

键词点、线、、体的思路理一理，分一分，用画导图的方式呈现出来，你们敢不敢试试？【板书点、

线、、体】不急！本单元知识点较多，建议同学们将长方体、正方体的知识分开梳理，更明了。

二、讨论交流，建构导图

1.小组合作，制作导图。

师：咱班的金嗓子在哪里，请你读一读合作要求。

合作要求：

1.讨论：本单元关于长方体的知识点有哪些？按点、线、、体的思路理一理，分一分。

2.理清思路后，合理分工，共同完成长方体知识的思维导图。

指名一组板演。

2.全班交流，完善导图

师：我们一起来看看吧！观察整个导图，对照你们小组的导图，你们有话要说吗？

小结：这样的思维导图就像一张地图，像极了人体的脑神经图，它又像一个网，网住了一个个知

识点，当我们在解决实际问题的时候，条分缕析，这样的导图就成了我们的好帮手。

3.加深理解，建构导图

结合多媒体直观展示，加深理解，建构导图。

棱长之和为何乘4？【边看课件边加深理解】

表积为何要乘2，长方体的下又称着底，上又称顶，前后左右统称长方体的侧，

展开是一个长方形或正方形（加做长方体展开图课件），长方体的底周长就是展开后长方形的长，长

方体的高就是展开后长方形的宽。S侧=ch

长方体是立体图形，它占有空间的大小，我们称之为体积。求一个物体的体积就是求这个物体

含有多少个体积单位。为什么长方体的体积计算公式是长X宽X高？让我们一起再来回顾一下探究长

方体体积计算公式的过程。

这小正方体是1立方厘米，这样排，体积是多少？……每排可以排几个【长】，能排几排【宽】，

一共可以排几层【高】。（课件展示）

试一试：下的长方体都是用棱长1cm的小正方体摆成的。你能算出它们的体积吗？

5.质疑：正方体也可以像这样整理吗？哪些相同，哪些不同。【课件展示长方体思维导图】

正方体是长、宽、高都相等的长方体。它是一种特殊的长方体。【图示】

四、创设情境，实践运用

情境问