电信传感器原理与应用授课教案.docVIP

教学设计方案

电子电气工程系

朱相磊

2011-2-12

1

淄博职业学院《传感器原理及应用》课教学设计方案

教师:朱相磊序号:1授课时间2010-2011学年第二学期(3.6-3.19星期二1、2节星期四1、2节)

Q3-113授课专业P09电子信息工程技术上课地点

学习内容项目一传感器的认识课时6

1、传感器器件的认识能力

专业能力2、传感器性能的分析能力

3、器件的检测能力

教学目标

方法能力分析问题方法，仪器使用检测方法

社会能力沟通协作能力，企业工作能力

目标群体

教学环境传感器结构图形资料，传感器应用案例，网络资源

课堂讲授，项目教学教学方法

时间教学过程设计安排

一、要求资讯分析

1、传感器概述

传感器已渗透到诸如工业生产、宇宙开发、海洋探测、环境保护、资源调查、医

学诊断、生物工程、甚至文物保护等等极其广泛的领域。从茫茫的太空到浩瀚的海

洋，以至各种复杂的工程系统，几乎每一个现代化项目，都离不开各种各样的传感

器

可见，传感器技术在发展经济、推动社会进步等方面起着重要作用

2、传感器的概念

能够感受规定的被测量并按照一定规律转换成可用输出信号的器件或装置。2其功能:学时?传感器是测量装置，能完成检测任务;

?输入量是某一被测量，可能是物理量，也可能是化学量、生物量等;

?输出量是某种物理量，便于传输、转换、处理、显示等，可以是气、光、电物

理量，主要是电物理量;

?输出输入有对应关系，且应有一定的精确程度

传感器名称:发送器、传送器、变送器、检测器、探头

2

时间教学过程设计安排

3、传感器的类型

传感器常用的类型为

?电参量式传感器:电阻式、电感式、电容式等;

?磁电式传感器:磁电感应式、霍尔式、磁栅式等;

?压电式传感器:声波传感器、超声波传感器;

?光电式传感器:一般光电式、光栅式、激光式、光电码盘式、光导纤维式、红外式等;

?气电式传感器:电位器式、应变式;

?热电式传感器:热电偶、热电阻;

?波式传感器:超声波式、微波式等;

?射线式传感器:热辐射式、γ射线式;

?半导体式传感器:霍耳器件、热敏电阻;

?其他原理的传感器:差动变压器、振弦式等。

二、器件性能分析

1、传感器静态性能分析

(1)(线性度

传感器的输出输入关系或多或少地存在非线性。在不考虑迟滞、蠕变、不稳定性等因素的情况下，其静态特性可用下列多项式代数方程表示:

y=a0+a1x+a2x2+a3x3+?+anxn

式中:y—输出量;x—输入量;a0—零点输出;

a1—理论灵敏度;a2、a3、?、an—非线性项系数2(2)(迟滞学时传感器在正(输入量增大)反(输入量减小)行程中输出输入曲线不重合称为迟滞。迟滞特性如图所示，它一般是由实验方法测得。迟滞误差一般以满量程输出的百分数表示迟滞误差的另一名称叫回程误差。回程误差常用绝对误差表示。检测回程误差时，可选择几个测试点。对应于每一输入信号，传感器正行程及反行程中输出信号差值的最大者即为回程误差

(3)(灵敏度

传感器输出的变化量y与引起该变化量的输入变化量x之比即为其静态灵敏度，其表达式为

γs=(Δk/k)?100%

(4).重复性

重复性是指传感器在输入按同一方向连续多次变动时所得特性曲线不一致的程度.重复性误差可用正反行程的最大偏差表示，即

，，,,,,/y，100%RRmaxFS

2.传感器的动态特性

(1).瞬态响应特性

瞬态特性指传感器对随时间变化的输入量的响应特性。

(2)频率响应特性

频率响应特性指传感器对随变频率化的输入量的响应特性。

.

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时间教学过程设计安排

三、传感器测量

1、与测量条件有关的因素

(1)测量的目的;

(2)被测试量的选择;

(3)测量范围;

(4)输入信号的幅值，频带宽度;(5)精度要求;

(6)测量所需要的时间

2、传感器测量的技术指标

(1)精度;

(2)稳定度;

(3)响应特性;

(4)模拟量与数字量;

(5)输出幅值;

(6)对被测物体产生的负载效应;(7)校正周期;4(8)超标准过大的输入信号保护学时3、与使用环境条件有关的因素

(1)安装现场条件及情况;

(2)环境条件(湿度、温度、振动等);

(3)信号传输距离;

(4)所需现场提供的功率容量。

4.与购买和维修有关的因素

(1)价格;

(2)零配件的储备;

(3)服务与维修制度

5、传感器测量的误差

(1)静态误差

是指传感器在其全量程内任一点的输出值与其理论值静态误差的偏离程度

静态误差的求取方法如下:把全部输