人教版《奇怪的大石头》教学设计.docVIP

人教版《奇怪的大石头》教学设计

人教版《奇怪的大石头》教学设计

人教版《奇怪的大石头》教学设计

人教版《奇怪得大石头》教学设计

第一课时

板画激趣，谈话导入

您见过大石头吗？如果您见到一块大石头（教师板画一块大石头)您是否会产生一些疑问？我国著名得地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚得兴趣，今天我们就来学习──《奇怪得大石头》（板书课题）。

初读课文,扫除障碍

1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词得读音。

质疑解难

1、结合资料袋中得内容介绍本文主人公一李四光.

2、学生针对课文内容质疑,师生共同解疑。

(1）对预习认真，能主动、正确解疑得同学给予表扬.

（２）主要解决以下疑难：

陨石:大得流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上得含石质较多或全部为石质得陨星.

地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究,以探讨地球得形成和发展得科学家。

突兀:高耸.

第四纪:地质历史得最后一个纪.约250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用.

冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身得压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块儿又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动得大冰块叫做冰川。在地质上得新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上得许多地方被冰川覆盖,称第四纪冰川。

秦岭:横贯我国中部，东西走向得古老语皱断层山脉。我国地理上得南北分界线。分布有冰川槽谷、角峰等.

(3）完整地齐读课文。

（4）说说课文主要写了些什么内容.

第二课时

感知巨石形象

课文讲得是李四光小时候得事。小时候得她常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏，让我们到现场去，去看看这是一块怎样得巨石，她们是怎样围着巨石捉迷藏得。

１、请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出得问题。

2、教师用电脑多媒体课件显示巨石，讨论：

（1）这是块怎样得石头?（注意文中得“巨石、“孤零零)

（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏得？

电脑多媒体课件继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光,小伙伴围着石头转来转去找不到她得情形,引导学生根据课文内容描述。

（3)小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大,便于躲藏这也是原因之一）

感受好问精神

时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。她首先想到得是问老师，李四光会怎么问?老师怎么答得？李四光又会怎么想?同学们读读课文，同桌间演一演.

同桌读、演后挑选学生上台表演.

表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师得回答,您得疑问解决了吗？为什么?

解开巨石之谜

李四光又跑去问爸爸，她爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开得,请大家读最后两个自然段。

读后讨论：

李四光怎么解开这块孤零零得巨石之来历这一谜团得？

引导学生认识以下要点：

(1)李四光思考这个问题想了许多年;

（2）长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大得石头旅行几百里甚至上千里。

（3）李四光回家乡专门考察了这块大石头,终于弄明白这块大石头是从遥远得秦岭被冰川带到这里来得。

（4)对这块巨石得研究引导她发现了什么重大成果？

交流读后感想

1、完整地朗读课文。

２、读了这篇课文,大家都会有一些感想，请您和大家交流一下.

3、小结鼓励:

孤零零得巨石联系着千万年前地质事件，童年得疑问引发了震惊世界得研究成果，貌似平常得事件不平常，好奇得童心所发现得问题可能蕴含着巨大价值.愿小朋友们也有强烈得好奇心,遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。