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教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷
一.选择题(共10题,共20分)
1.用击打过的音叉轻轻接触水面,水面会产生波纹,这说明音叉(??)了。
A.变小????B.变热?????C.振动
2.如果要探究尺子长短和音高的关系,我们最好要用(??)。
A.不同的力量来拨动尺子?????B.同样的力量来拨动尺子?????C.都可以
3.把耳朵贴在桌面上,听同桌在桌子另一端用手抓挠桌面的声音,这样听到的声音与耳朵不贴桌面听到的声音相比(??)。
A.声音更弱?????B.声音更强?????C.声音没什么变化
4.同一个橡皮筋拉得越紧,拨弹时发出的声音(??)。
A.越高?????B.越低?????C.没有变化
5.敲击音叉的力越大,发出的声音(??)。
A.越高?????B.越响?????C.越轻
6.一个人说话的声音“尖”,表明他说话的(??)。
A.音量大??????B.音调高??????C.声音好听
7.下面不能用于描述声音的是(??)。
A.高、低?????B.强、弱?????C.多、少
8.让橡皮筋发出声音的做法是(?)。
A.拉伸皮筋??????B.按压皮筋??????C.弹拨皮筋
9.想要研究“物体发出声音的高低与物体粗细的关系”,应该选用的实验材料是(??)。
A.??B.??C.
10.声音在下列哪种物质中传播速度是最快的(??)。
A.空气???B.水???C.钢铁
二.填空题(共10题,共42分)
1.在自然界里,声音有(???)有弱,有(???)有低。
2.(???)收集声音,(???)把声音转化为振动。
3.耳朵是我们的(???)器官,能将声波转化为振动的是耳朵中的(???)。
4.我们周围的声音丰富多彩。有来自(???)的叫声,有来自(???)的声音,还有来自(???)生产生活发出的声音。
5.大量事实证明:声音因物体振动而(???)。振动停止,声音(???)。
6.在车站、菜市场等地经常会听到(???)的声音。
7.声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大,声音越(???);物体振动的幅度越小,声音越(???)。
8.声音的强弱可以用(???)来描述。振动幅度越大,声音越(???)。
9.(???)的弦,(???)的弦,振动频率(???),音高(???)。
10.声音的产生是由(???)引起的。
三.判断题(共10题,共20分)
1.宇航员在月球上需要借助电子设备才能进行沟通,是因为他们穿的宇航服太厚了。(??)
2.远近不同或高低不同的声音,引起鼓膜的振动是一样的。(?)
3.我们的“土电话”主要是依靠空气传播,我们才听到声音的。(??)
4.轻轻地敲鼓面,鼓面的振动幅度比较小,发出的声音比较弱。(??)
5.地震被埋后,最好的办法是大声呼救。(?)
6.空气、液体能传播声音,而固体不能。(??)
7.噪音会影响人的工作、学习和睡眠,对人体有一定危害,也是一种污染。(?)
8.在制作乐器的过程中,可以不断改进自己的乐器。(??)
9.上课的铃声,我们在学校的每个角落都能听到,这说明声音能向四面八方传播。(??)
10.长时间戴着耳塞听音乐不会对耳朵造成伤害。(??)
四.连线题(共1题,共6分)
1.把下面各现象与它们是否能发声连起来。
敲击鼓面
弯曲钢尺能够发声
拉伸皮筋不能发声
按压鼓面
拉伸并拨动皮筋
拨动钢尺
五.填表题(共1题,共12分)
1.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。
六.简答题(共5题,共25分)
1.宇航员在太空中工作时,需要借助电子通信设备才能进行沟通,为什么?
2.为什么女生的音高比男生高?
3.在相同力量下,能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些?
4.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高?
5.用手拍桌子时,我们可以听到声音,却看不到桌子的振动,你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗?
七.材料题(共1题,共8分)
1.??某一天,有一个人找到福尔摩斯,说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇,就问他到底是怎么回事。乘客说:“我乘坐的客轮触礁沉没了,幸好我会游泳,才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候,突然听见一声巨响,我连忙从水里出来向沉船方向看去,结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了?”福尔摩斯想了想,笑着说:“你没听错,不过确实只发生了一次爆炸,水里
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