高中数学：2《2-3-1两条直线的交点坐标》教学设计.docx

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教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

高二

学期

秋季

课题

2.3.1两直线的交点坐标

教科书

书名：人教A版数学选择性必修第一册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2022年5月

教学目标

会用解方程组的方法求两条相交直线的交点坐标；

2.会根据方程组解的个数判定两条直线的位置关系；

3.通过两直线交点和二元一次方程组的联系，从而认识事物之间的内在的联系.

教学内容

教学重点：能用解方程组的方法求两直线的交点坐标；

教学难点：会根据方程组解的个数判定两条直线的位置关系.

教学过程

一、两直线交点问题

例1：判断下列各对直线的位置关系.如果相交，求出交点坐标

（1）l1:x?y=0,l2:3x+3y?10=0

（2）l1:3x?y+4=0,l2:6x?2y?1=0

（3）l1:3x+4y?5=0,l2:6x+8y?10=0

解：(1)相交，

（2）平行

（3）解方程

①×2得6x+8y?10=0

①和②可以化成同一个方程，即①和②表示同一条直线，l1与l2重合

设计意图：给出两直线的三种位置关系，方便学生概括、总结，同时，引导学生思考何种情况下两直线相交，以及交点坐标的个数是多少.

方程组的解

一组

无数组

无解

直线和公共点的个数

一个

无数个

零个

直线和的位置关系

相交

重合

平行

练习1

1.若两直线相交，则交点坐标一定是两直线方程所组成的二元一次方程组的解.(√)

2.无论m为何值，x－y＋1＝0与x－2my＋3＝0必相交.(×)

3.在两直线斜率都存在的情况下，若斜率不相等，则两直线相交.(√)

4.若两直线的方程组成的方程组有解，则两直线相交.(×)

讨论：

1、你能用直线的斜率判断上述各对直线的位置关系吗？

2、比较用斜率判断和解方程组的这两种方法，你有什么体会？

复习：

已知l1：y1=k1x+b1l2:y2=k2x+b2

l1与l2平行

l1与l2重合

l1与l2相交

l1与l2垂直

k1=k2

b1≠b2

k1=k2

b1=b2

k1≠k2

k1k2=-1

设计意图：帮助学生复习回顾，通过直线方程判定两直线位置关系的方法，便于引出新课，让学生能够更快的掌握新知识.

练习2.判断下列各对直线的位置关系.如果相交,则求出交点.

（1）相交，

（2）

（3）//

二、直线系过定点问题

例2无论m为何值，直线l：(m＋1)x－y－7m－4＝0恒过一定点P，求点P的坐标.

解∵(m＋1)x－y－7m－4＝0，

∴m(x－7)＋(x－y－4)＝0，

设计意图：旨在引导学生如何把直线过定点的问题转化为求两条直线的交点问题.

解含参数的直线恒过定点问题的策略

(1)思路一：含有一个参数的二元一次方程若能整理为A1x＋B1y＋C1＋λ(A2x＋B2y＋C2)＝0，其中λ是参数，这就说明了它表示的直线必过定点，其定点可由方程解得.若整理成y－y0＝k(x－x0)的形式，则表示的所有直线必过定点(x0，y0).

(2)思路二：任给直线中的参数赋两个不同的值，得到两条不同的直线，然后验证这两条直线的交点就是题目中含参数直线所过的定点，从而问题得解.

课堂小结：

1、两直线位置关系的判定方法；

2、两直线位置关系与二元一次方程组的关系；

3、直线过定点问题.

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。