2.5 相貌各异的我们 课件教科版科学六年级下册.pptx

2.5相貌各异的我们第二单元生物的多样性

核心素养目标科学观念：知道同一种生物不同个体之间也存在着差异，我们是世界上独一无二的个体。生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。科学思维：提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。同时发展协同合作的意识和能力。探究实践：认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系。态度责任：激发学生探究生命奥秘的兴趣，培育学生珍爱生命，尊重生命的意识。

科学聚焦01

声音标题内容人脸识别技术可靠吗？人脸识别技术是基于人的脸部特征，给出每个脸的位置、大小和各个主要面部器官的位置信息。并依据这些信息，进一步提取每个人脸中所蕴涵的身份特征，并将其与已知的人脸进行对比，从而识别每个人脸的身份。科学聚焦

研究人与人之间有什么相同和不同，我们能找到两个一模一样的人吗？科学聚焦

科学探索02

活动一：观察比较相貌特征使用平面镜，仔细观察自己的相貌特征。我们把这些脸部的特征称为相貌特征。它表现出的不同形式，称为性状。单眼皮性状双眼皮性状科学探索

想一想，我们还有哪些相貌特征呢？会表现出哪些性状？与身边其他同学进行比较，谈谈你们的相同和不同。科学探索

科学探索

选择几种相貌特征，组内同学观察比较，将观察结果记录下来。科学探索

将全班同学的观察结果汇总，观察、比较我们的相貌特征的相同和不同之处。科学探索

凡物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西——莱布尼茨科学探索

直弯弯2.性状组合单眼皮双眼皮科学探索

点击图片播放视频科学探索

当只有一个相貌特征时，可以搭配几种相貌？2种科学探索

4种当有两个相貌特征时，可以搭配几种相貌？科学探索

3个相貌特征，可以搭配出种相貌。4个相貌特征，可以搭配出种相貌。5个相貌特征，可以搭配出种相貌。……81632科学探索

我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组合可能。科学探索

(一)俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，是一种遗传现象。为什么我们会和自己的爸爸妈妈在相貌上很相似，也是这个道理。相貌是由父母双方的基因遗传给我们的。比如，父母皮肤较黑，绝不会有白嫩的子女;最有趣的是，父亲的双眼皮，几乎百分之百会留给子女。另外，大眼睛，耳垂，高鼻梁，长睫毛都是从父母那里得到的特征性遗传。资料阅读卡为什么班级同学的数据会呈现“一边倒”的现象呢？(二)斯科特和马克﹒凯利是同卵双胞胎兄弟，他们在基因上完全相同。两年前，斯科特在国际空间站(ISS)上进行了340天的航行后,返回地球时，他竟比离开时高了5厘米。这是什么原因引起的呢?美国宇航局表示，斯科特的大部分变化包括他身高增加，被证明是对低重力、低氧环境的反应。这背后的原因是环境的变化，一种不同寻常的压力的改变:来自空间的压力。所以，同卵双胞胎也会因为微小的环境差异导致相貌及指纹等地方的不同。(三)生物学上,把遗传分为显性遗传与隐性遗传。如果一种性状是显性遗传的，如眼皮中的双眼皮性状，当父母双方只要有一方是双眼皮，那么后代就大概率是双眼皮，如果双方都是双眼皮，那么后代“绝对”双眼皮。因此，显性遗传的相貌特征，人会比较多。科学探索

科学研讨03

1人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？2在世界上能找到完全相同的两个人吗？为什么？科学研讨

1人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？除了我们直接可以观察的的人体形态特征，人的血型、血压等生理特征以及行为方式等都表现出可遗传的现象。红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多疾病都是可以遗传的。科学研讨

2在世界上能找到完全相同的两个人吗？为什么？世界上几乎找不到完全相同的两个人，因为人的遗传组合几乎是无穷尽的。科学研讨

科学拓展04

课下观察你的父母及祖父母、外祖父母的相貌特征，将观察结果记录下来，并与自己的相貌进行比较。家族中是否有一模一样的人？科学拓展

科学拓展

科学拓展

生物多样性科学拓展

课堂总结05

课堂总结

课堂练习06

一填空题人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，人的外貌特征有?无数?种组合。?无数课堂练习

二判断题1.在世界上很容易找到两个相貌特征完全相同的人。 （×）2.母亲有酒窝，女儿却没有，这是一种遗传现象。 （×）××点拨：相对于母亲，女儿没有酒窝是变异现象。课堂练习

3.父母的所有相貌特征都会遗传到子女的身上。 （×）4.人与人之间同一相貌特征的表现可能相同也可能不同。 （×）×√5.