1.8 测试“过山车 课件教科版科学三年级下册.ppt

2.怎样描述物体的运动路线？根据小球沿轨道运动的路线，描述直线或曲线行驶的距离，在弯道处描述出转向的方向，一段一段详细准确地描述小球的运动路线。科学研讨3.怎样比较物体的运动速度？我们需要先确定运动的时间和路程的长短，然后比较相同时间内，距离的长短或相同距离内，时间的长短。小结：相同距离内，时间越短，物体的速度越快，反之越慢；相同时间内，距离越长，物体的速度越快，反之越慢。科学研讨科学拓展04如果要让小球运动得更快，可以怎样改进过山车轨道？科学拓展①增加起点的高度或降低终点高度；②用更加光滑的轨道；③减少运动路线曲线运动部分，增加直线运动部分；……加快速度方法改进我们的过山车科学拓展改进前改进后起点不变，终点变低科学拓展改进前改进后起点变高，终点变低还有……科学拓展1.改进时可用自己带来的材料，也可以到“材料超市”领取。2.同样需要及时测量和记录下小球运动2米所需要的时间。3.边改进边完善你们的设计图，并及时补充加快速度的方法。4.时间有限，改进加测试的时间一共10分钟。测试操作小提示改进后二次测试科学拓展2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。1.8测试“过山车第一单元物体的运动核心素养目标科学观念：知道物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。科学思维：能够利用自制的“过山车”轨道来正确描述小球在轨道上的位置和运动路线，并通过测试来不断完善和改进自己的“过山车”轨道。探究实践：利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。态度责任：愿意跟同伴合作探究。形成认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流的科学态度科学聚焦01检验过山车用一个小球从过山车轨道的起点出发，观察小球能否顺利到达终点，同时观察小球的运动情况。科学聚焦小球在过山车的轨道上是怎样运动的呢？科学聚焦科学探索02以起点为中心，描述小球的位置小球在轨道的什么位置呢？你能描述一下吗？还记得我们之前是怎样描述位置的吗？科学探索怎样使用软尺才能准确地测量轨道的长度呢？以起点为中心，描述小球的位置科学探索科学探索观察小球在“过山车”轨道上的运动形式A同学负责在轨道的起点释放小球。B同学从轨道的起点上方观察小球的运动。C同学观察小球在整个轨道上的运动形式。ABC科学探索小球在“过山车”轨道的不同位置分别做什么运动？观察小球在“过山车”轨道上的运动形式科学探索比较小球运动的快慢秒表细绳软尺科学探索小组分工合作，用工具测量小球在不同“过山车”轨道上运动的快慢。比较小球运动的快慢科学探索小球在哪些轨道上运动得快，这些轨道有什么特点？比较快慢有哪些方法？科学探索科学研讨031.怎样描述物体的位置？描述物体的位置要包括参照物、物体与参照物的方向和距离三大要素。描述物体位置时，以过山车轨道的起点为参照物，假定起点的位置不变，小球运动一段距离后，可以借助方向盘，以轨道起点为中心，测量小球距离中心的距离，同时描述小球的方向。科学研讨狮子与羚羊狮子与羚羊********