1.7 设计和制作生态瓶 课件教科版科学五年级下册.ppt

制作生态瓶科学探索日期植物的情况动物的情况水的情况其它情况月日月日月日月日月日月日月日每天观察生态瓶里的变化，把发现记录在记录表上生态瓶观察记录表科学探索科学研讨03我们需要用到哪些材料来建造生态瓶？这些材料能够为在生态瓶里生活的生物提供哪些条件？我们需要用到瓶子、水、沙、石子等材料来制作生态瓶。因为我们的生态瓶是模拟池塘生态系统的，所以它需要有水、沙作为环境的要素，为生活在池塘里的生物提供非生物的基本生活保障。科学研讨我们为什么这样设计生态瓶？通过我们设计的生态瓶，让生态瓶中的每种生物都有自已需要的生存环境，满足环境和生物之间的联系和影响，最终使生存在其中的生物能够很好地生存下来，也强化了对生态系统的认识。生态系统不只是指生活在一个区域里的所有生物，它还包括这个区域的环境资源。科学研讨为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去。我们应该注意什么？我们的生态瓶模拟的是池塘的生态系统，应该是封闭的，生态瓶与外界只有能量交换，没有物质交换。生态瓶水面以上要留有一定的空间，便于气体交换。生态瓶应放在光照合适的地方，光照过弱，不利于植物的光合作用；光照过强，生态瓶内温度容易升高，从而导致植物或动物死亡。科学研讨科学拓展04状态良好的生态瓶倒去一半水会怎样？如果拿掉部分水草或加入两条小鱼，又会出现什么现象。可以开展对比实验，观察生态瓶的变化。改变生态瓶里的生物数量和非生物条件会怎样？科学拓展2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。1.7设计和制作生态瓶第一单元生物与环境核心素养目标科学观念：知道群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作生态系统。知道生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。科学思维：能够观察池塘的生物环境图片资料，分析其中的生物与非生物等因素。探究实践：能够根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。态度责任：表现出探究生态瓶奥秘的兴趣，能听取合理意见、共同协作制作生态瓶。能在课后坚持观察，关注生态瓶的变化并进行管理观察。科学聚焦01绿豆苗丛中生活着许多生物，如蚜虫、瓢虫、蟋蟀、蚯蚓、鸟以及杂草等，它们在食物链中是什么关系？吃与被吃的食物关系科学聚焦绿豆苗丛中的生物以及这些生物之间除了存在食物关系之外，它们之间还有什么关系？蚯蚓可以给绿豆苗松土；绿豆苗给动物们制造氧气和食物，并提供栖息地；小鸟的粪便或死后的尸体给绿豆苗提供肥料；……科学聚焦绿豆苗和它周围的生物的统和称为生物群落。生物群落是由植物、动物、微生物等组成的。一匹骆驼是生物群落吗？沙漠中的骆驼、仙人掌及其他草木，能构成生物群落吗？?√科学聚焦科学探索02绿豆苗周围除了动物植物，还有什么呢？土壤空气阳光水分……非生物科学探索非生物和动物、植物之间有什么关系呢？土壤阳光水空气动物植物生长环境提供养料光合作用释放栖息场所生长光合作用生存生存呼吸食物生存空间粪便残骸科学探索非生物和生物之间相互作用、相互联系、密不可分。科学探索群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。一片树林、一块草地、一片池塘等都是一个生态系统。科学探索模拟池塘生态系统设计一个生态瓶1.说一说，池塘里有哪些生物和非生物？2.思考，它们分别起着什么作用？科学探索池塘里的生物水草、小鱼、大鱼、虾、田螺、水生昆虫、青蛙、鸭子、蜻蜓……植物为动物提供食物、栖息地、氧气等。动物为植物提供粪便养料、二氧化碳等。科学探索池塘里的非生物淤泥、岩石等为动物提供栖息地，让植物固定，是生存的必须条件。空气、水、阳光是动植物生长所必须的条件。科学探索1.你们准备让哪些生物来生活？2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？5.生物放入的顺序需要考虑吗？怎样设计这个生态瓶呢？小组讨论：科学探索种类、数量草图生物非生物我们的生态瓶设计方案科学探索准备材料：科学探索狮