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2024-2024学年度九年级一模考试数学学科试卷分析

九年级一模考试已经结束，现对我所任班级九年级1、2班抽样100人，做试

卷分析如下：

1、考试总体情况分析

这次考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改

革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进

学生主动、活泼、生动地学习．试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，

以本为本的原那么〞，在加强根底知识的考查的同时，还加强了对学生的

能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重根底，加大知

识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复

杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置

创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势．

二、试题情况分析

1.试题的根本结构

试卷共分三局部：第一局部选择题，1—16题，共42分；第二局部填空题，

17—19题，共10分；第三局部，解答题，20—26题，共78分。

2.试题的特点

本试题表达了新课标的要求，试题新颖灵巧，难度适中，结构简洁，合理，

知识涵盖面广，综合性较强，对学生的数学综合能力做了全面考察。

三、学生答题情况分析

1.成绩分析

样本0~30~40~50~60~72~80~96~最高最低平均及格优秀

全距

容量29394959717995120分分分率率

902315171812211210727804235%12

2.各题得分情况

题号一二三总分

总分值421078120

平均分15134642

得分率41%54%42%35%

3.统计表中反响的情况

得分率较高的题目有：一、1、2、3、8、9二、13、14；三、21、22，

这些题目都是根本知识的应用，说明多数学生对根底知识掌握较好。,得分

率较低的题目有：一、6、10，12二、17、18、19、三、25、26下面就

得分率较低的题目简单分析如下：一、6、此题主要考察对做题图的理解，

局部同学对此题理解的不太透，第25题证明题不会分类讨论，第26题好多学

生不理解题意，找不到思路

四、卷面凸显的问题、原因及应对策略

1.两极分化严重2.根底知识较差。我们在阅卷中发现，局部学生根底知

识之差让人不可思议．3.概念理解没有到位4.缺乏应变能力5.审题能力不

强，错误理解题意

五、今后改进教学的措施

强化纲本意识，注重“三基〞教学我们提出要加强根底知识教学要加

强对学生“三基〞的教学和训练，使学生掌握必要的根底知识、根本技能

和根本方法．打好初中数学根底，全面提高学生的数学素质．

六、对试题的建议〔命题方向或题型〕

本试卷是一份非常好的试题，考查全面，紧扣新课标，为教学指明了方向。