公共图书馆与学校合作在学校课后服务中运用探讨.pdfVIP

兰台内外

2023年第34期局馆建设智慧服务

公共图书馆与学校合作

在学校课后服务中运用探讨

文/刘爽

摘要：为发挥公共图书馆第二课堂的作用，更好地在课后服务中推广阅读和免费线上学习，并有效提升中小学课后服务质量。文章提出

了由文化旅游体育局和教育局牵头成立联合工作组的方式，自上而下统筹公共图书馆和学校合作，实现多赢，探索馆校合作的模式，为馆

校合作在学校课后服务中的运用提供参考。

关键词：馆校合作；学校课后服务；运用

一、研究背景校合作的管理理念为切入点，提出了馆校合作的几种模

2017年2月，教育部办公厅发布实施了《教育部办公式以及馆校合作的组织方式，为馆校合作在课后服务中

厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，将自的运用提供参考。

主阅读列入主要课后服务内容范畴。2021年7月，中共中二、新模式探讨

央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务1.合作组织

教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在提公共图书馆和中小学图书馆的相关管理部门都对馆

升课后服务水平中，列出了阅读和免费线上学习服务。校合作的方向予以了明确的支持。《中华人民共和国公

文化和旅游部发布的数据显示，2020年底，我国公共图书馆法》指出，国家支持公共图书馆加强与学校图

共图书馆数量为3212个，其中，少儿图书馆128个，公书馆、科研机构图书馆以及其他类型图书馆的交流与合

共图书馆从业人数57980人，少儿图书馆从业人数为2520作，开展联合服务。《教育部文化部国家新闻出版广电

人。少儿图书馆的稀缺，由于学校图书馆数字资源、纸总局关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意

质图书资源和馆员水平等限制，阅读和线上学习这两项见（教基一[2015]2号）》指出，中小学图书馆与本地公共

课后服务中占据重要地位的项目经常开展被受限。许多图书馆特别是少年儿童图书馆、高校图书馆要积极开展合

中小学图书馆没有专职馆员，由教师转岗兼任且没有编作，推进资源共享，探索实现通借通还。中小学图书馆要

制，虽然对学生很熟悉，但在学生服务中推广阅读和线主动探索向社区、社会开放，提高馆藏资源利用率。

上学习所需的专业技能有所欠缺。另外，受制于各地经以上述法规和文件的合作精神为指导，结合学校图

济发展水平差异及经费限制，部分学校图书馆藏书较书馆与公共图书馆隶属不同的部门和管理体系这一特

少、新书好书更是匮乏，馆藏数字资源不足且没有足够点，为规避管理模式、人员情况及时间安排等不同造成的

的软硬件设备设施支撑。沟通不畅等风险，保证合作质量，课后服务中的馆校合作

肩负着服务全社区使命的公共图书馆具有资源充建议坚持自上而下推广合作的形式，由文旅部门和教育部

足、馆员经验丰富及专业性强等优势，但苦于日常工作门牵头，并成立联合工作组，系统统筹和规划。

中与中小学图书馆交流不多等因素，导致推广青少年阅联合工作组职责：（1）制定馆校合作相关细则，从

读以及中小学生线上学习等相关工作没有达到预期的理人员安排、考核机制、培训机制、评估机制、合作机制

想状态。如果能够建立地方公共图书馆与学校图书馆的以及监督机制等多个维度给出指导意见。（2）协调解决

关系，要通过馆校合作，实现资源整合，可以有效发挥馆校合作在课后服务运用过程中遇到相关问题。（3）负

协同优势，在学生课后服务中推广阅读和线上学习，有责对外联络，对接相关单位寻求多方合作，协调各方关

效提升学生课后服务质量，在促进学生全面发展、健康