江苏省镇江市中考语文小说阅读复习学案.doc

小说阅读复习〔2〕

【学习目标】

掌握小说阅读的根底知识及基此题型的解题方法。

【学习重难点】

掌握小说阅读的根底知识、阅读步骤及基此题型的解题方法。

一、课前热身

〔一〕小说阅读的常见题型及解题方法

6.小说标题及重要词句的含义

理解标题的含义要立足标题的表层义，挖掘标题的深层义。表层义一般指字典义或常用义；深层义，即语境义及比喻义、象征义：可以先找到文中相关的关键句，如“能概括全文文意的句子”“能透露作者情感的句子”“能表达本文主题的句子”“抒情议论的句子”等，再从关键句中加以提炼。

抓住客观事物、现象间的各种联系和微妙的类似，从而开掘出人物的精神美和事件所蕴含的哲理美。

7.段落〔情节〕的作用

段落、情节的作用一般要从结构上、内容上两方面考虑。如：结构方面，是情节的主要线索，引起下文或总结上文等；内容方面，制造悬念、使文章一波三折、与前后文某一情节前后照应等。

开头语段的作用：①交代故事发生的背景〔内容〕②点明人物的身份、特征〔内容〕③制造悬念，引人入胜〔结构〕④埋下伏笔，为下文……作铺垫〔结构〕。

中间语段的作用：①过渡，承上启下〔结构〕〔需分析如何承上、如何启下〕②衬托，比照，铺垫〔内容〕③照应前文〔内容〕

结尾语段的作用：①归结主旨，卒章显志〔内容〕②深化或升华主旨〔内容〕③委婉含蓄，发人深思〔内容〕④总结全文，照应标题、开头，首尾衔接〔结构〕。

常见的答题格式：

XX情节〔段落〕为下文……埋下伏笔；与文中……相照应，突出了……，点明了……??。

8.主旨或情感领悟

解题思路：

1.从小说的情节和人物形象入手。领会情节，剖析人物形象，分析人物间错综复杂的关系，准确把握主题。

2.结合小说的背景、作家的思想观点及创作意图，挖掘主题。联系作品的时代背景及典型的环境描写，把握住人物形象所折射出的时代特征，到达领会小说主题的目的。

3.从小说标题的作用入手思考小说的主题。

4.从小说的精巧构思中把握作品的主题。

答题模式：通过……故事情节，暗示了／刻画了／抒发了／呼吁了……

〔二〕阅读《暗记》，答复下列问题。

暗记聂鑫森

⑴宽敞的画室里，静悄悄的。

⑵初夏的阳光从窗口射进来，洒满了窗前那张宽大的画案。画案上，平展着一幅装裱好并上了轴的山水画，右上角写着5个篆字作题：南岳风雨图。

⑶年届60岁的知名画家石丁，手持一柄放大镜，极为细致地检查着画的每一个细处。他不能不认真，这幅得意之作是要寄往北京参展的。何况装裱这幅画的胡笛，是经友人介绍，第一次和他发生业务上的联系。

⑷画是几天前交给胡笛的。胡笛今年40岁出头，美院毕业，原在一家幻灯厂当美术师，能画能写。后来下海了，在湘潭城开了一家小小的裱画店，既是老板又是装裱工。同事们都说，胡笛的装裱技艺比一些老一辈还强，且人品不错，何必舍近求远，送到省城的老店去装裱呢?

⑸画是胡笛刚刚亲自送来的，石丁热情地把他让进画室，并沏上了一杯好茶。石丁素来是不让人进画室的，这次之所以破例，是因为要当面检查这幅画的装裱质量，如有不妥的地方，他好向胡笛提出来，甚至要求返工重裱。

⑹胡笛安闲地坐在画案一侧，眼睛微闭，既不喝茶，也不说话。

⑺石丁对于衬绫的色调、画心的托裱、木轴的装置极为满意。更重要的是这幅画没被人仿造——有的装裱师可以对原作重新临摹一幅，笔墨技法几可乱真，然后把假的装裱出来，留下真的转手出卖。石丁的画已卖到每平方尺一万元，眼红的人多着哩。眼下，画、题款、印章，都真真切切出于自己之手，他轻舒了一口气。

⑻且慢!因为他是第一次和胡笛打交道，对其人了解甚少，不得不更加谨慎，故在交画之前，特地在右下角一大丛杂树交错的根下做了暗记，用篆体写了“石丁”两个字，极小，不经意是看不出来的。石丁把放大镜移到了这一块地方，在杂树根部处细细寻找，“石丁”两个字却不翼而飞，他又来来回回瞄了好几遍，依旧没有!

⑼石丁的脖子上，暴起了一根一根的青筋，他万万没有想到这不是自己的原作，而是胡笛的仿作。这样说来，胡笛的笔墨功夫就太好了!石丁从十几岁开始学石涛，此后走山访水，参悟出自家的一番面目，自谓入乎石涛又能出乎石涛，却能轻易被人仿造，那么，真该焚笔毁砚、金盆洗手了。

⑽就在这时，胡笛猛地睁开了眼睛，笑着说：“石先生，可是在寻那暗记?”

⑾石丁的脸忽地红了，然后又渐渐变紫，说：“是!这世间小人太多，不能不防!”

⑿胡笛端起茶杯，细细啜了一口茶，平和地说：“您设在杂树根部处的暗记，实为暗伤，是有意设上去的。北京城高手如林，假设有细心人看出，那么有污这一幅扛鼎之作。您说呢?”

⒀石丁惊愕地跌坐在椅子上，问：“那……那暗记呢?”

⒁胡笛说：“在右下部第5重石壁的皴纹里!‘石丁’两个字很有骷髅皴的味道，我把它挖补在那里，居然浑然一体。树根部处空了一块，我补接了相同的