首师大版小学科学三年级下册《风的观测》说课稿.docxVIP

首师大版科学《风的观测》说课稿（一）

一、说教材

《风的观测》是首师大版小学科学三年级下册的课文。本课旨在引导学生了解风的基本特征，掌握风向、风速的观测方法，并通过实践活动培养学生的观察能力和实验操作能力。通过本课的学习，学生不仅能够增长气象知识，还能提升科学思维和解决问题的能力。

二、说教学目标

1.知识与技能目标：

-学生能够理解风向、风速的概念，知道风的成因和分类。

-学生能够掌握使用风向标、风速计等仪器观测风向、风速的方法。

-学生能够了解风的利与弊，认识到风对环境和人类生活的影响。

2.过程与方法目标：

-学生能够通过观察、实验、记录等科学探究方法，自主获取风的观测数据。

-学生能够运用所学知识分析数据，得出结论，并提出自己的见解。

3.情感态度与价值观目标：

-激发学生对气象科学的兴趣，培养科学精神和探究意识。

-培养学生认真观察、实事求是、团结协作的科学态度。

三、说教学重难点

1.教学重点：

-掌握风向、风速的观测方法。

-理解风的成因和分类。

2.教学难点：

-准确观测并记录风向、风速数据。

-运用所学知识分析风的利与弊。

四、说教学方法与手段

1.教学方法：

-采用启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。

-结合演示实验和分组实验，让学生亲自动手操作，加深理解。

-运用多媒体教学工具，展示图片、视频等素材，丰富教学内容。

2.教学手段：

-准备风向标、风速计等实验器材，供学生使用。

-制作课件，包括风的成因、分类、观测方法等内容。

-收集与风相关的图片、视频等素材，用于课堂展示。

五、说教学过程

1.导入新课：

-通过展示一段关于风的视频或图片，吸引学生的注意力。

-提问：“你们平时有没有注意到风的存在？它有哪些特点？”引导学生思考并回答。

2.讲授新课：

-讲解风向、风速的概念，介绍风的成因和分类。

-演示如何使用风向标、风速计观测风向、风速。

-引导学生观察实验器材，了解其基本结构和原理。

3.分组实验：

-学生分组进行风向、风速的观测实验。

-教师巡视指导，确保学生正确操作实验器材，并记录数据。

4.数据分析与讨论：

-学生将实验数据整理成表格或图表。

-引导学生分析数据，比较不同时间、地点的风向、风速变化。

-讨论风的利与弊，提出自己的见解。

5.总结与拓展：

-总结本课所学知识，强调风向、风速观测的重要性。

-布置课后作业：让学生收集更多关于风的信息，撰写一篇小论文或制作一份小报。

六、说教学评价

1.对学生的观察实验能力进行评价，关注学生在实验中的操作是否规范、数据记录是否准确。

2.对学生的分析能力进行评价，通过学生对实验数据的分析和讨论，了解其对风向、风速观测方法的理解程度。

3.对学生的情感态度进行评价，观察学生在课堂中的表现，了解其对气象科学的兴趣和探究意识是否得到激发。

通过以上说课稿的设计和实施，旨在帮助学生全面了解风的观测方法，培养科学思维和解决问题的能力，同时激发学生对气象科学的兴趣和探究意识。

首师大版科学《风的观测》说课稿（二）

一、说教材

《风的观测》是小学科学课程中的重要组成部分，本课内容紧随“云和雨”的观测学习之后，旨在帮助学生更全面地理解天气现象。相较于云和雨的观测，风的观测更具挑战性，因为风是无形的，没有固定的轨迹，这使得学生们需要运用更多的想象力和观察力来理解和感知它。

二、说教学目标

1.知识与技能：使学生了解风向、风力的基本概念，知道如何判断风向和测量风力大小。

2.过程与方法：通过实际观测活动，培养学生的观察能力和记录能力，以及与他人交流合作的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养他们认真细致的科学态度，以及长期定向观察事物的习惯。

三、说教学重难点

1.教学重点：掌握风向、风力的基本概念，学会判断风向和测量风力大小。

2.教学难点：培养学生的观察能力和记录能力，以及如何通过观测风向、风力来理解和解释天气现象。

四、说教学准备

1.教师准备：风速计、风向标、录相或图片、投影仪等教学工具，以及分组材料如学具等。

2.学生准备：预习相关知识，准备笔记本和记录工具，以便在观测活动中进行记录。

五、说教学过程

1.导入新课：通过播放一段关于风的视频或展示一些风的图片，激发学生的学习兴趣，引导他们思考风是如何影响我们的生活的。

2.讲解知识：详细介绍风向是指风的来向，通常用十六方位表示，以及风速是空气质点在单位时间内所移动的水平距离。同时，讲解如何使用风向标和