五年级下册数学 智慧广场-《鸡兔同笼》学习任务单 青岛版五四学制.pdf

《鸡兔同笼》学习任务单

一、情境导入

今天我们一起来学习五年级数学下册智慧广场《鸡兔同笼》问题。数学课堂是智慧的课堂，今

天这节课让我们去智慧广场看一看。同学们，仔细观察信息图你可以获得哪些数学信息？你可以提

出什么数学问题呢？整理一下填在（）里。

信息整理：小汽车（）个轮子小汽车和摩托车共（）辆

摩托车（）个轮子小汽车和摩托车共（）个轮子

数学问题：（）

二、个人学习任务

（一）列举法

1.猜一猜。随便猜吗？我猜小汽车20辆，摩托车30辆，行不行？

看来猜测也是要有一定的根据的。那你先猜小汽车几辆摩托车几辆？猜测有很多可能是吧！要

想知道猜的对不对，需要怎么样呢？如何验证呢？如果把小汽车和摩托车的轮子总数算一算，不等

于86，需要怎样？该如何调整呢？

2.把我们的猜测填到表格里算一算，与86比一比。看怎样才能尽快的发现规律并找到答案呢？

小汽车数摩托车数轮子数

3.根据摩托车和小汽车的总辆数一一列出一些可能，总能找出问题的答案，我们把这种方法叫

做列举法。

（二）画图法

其实二年级的同学也可以解决这个问题，想知道他们用的什么方法吗？

1．假设24辆全是小汽车

假设24辆全是小汽车，我们给每个车身下面都画了4个轮子。算一算有多少个轮子？多出来的

轮子怎样处理呢？我们一起来思考……

2.假设24辆全是摩托车

我们给每个车身下面都画了2个轮子。算一算有多少个轮子？轮子总数48比实际轮子数少怎样

处理呢？我们再来一起来思考……

（三）假设法

接下来，请根据前面列举法和画图法给你的启示，你能用算式把刚才的过程表示出来吗？

小结：把画图的过程（利用数形结合的思想）用简洁、明了的算式表示出来也变的容易，让问

题中的数量关系也变的清晰、简单。这种计算的方法我们把它叫做假设法解决问题。

（四）方法梳理

我们解决小汽车和摩托车的问题都用了哪些方法？这些方法各有各的特点。分析一下他们有什

么相同之处呢？你更喜欢哪一种？

三、跟进练习，感悟模型。

1.千古奇题：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”（资料阅读题）

2.一队鬼子一队狗，两队并成一队走，数数头有80个，却有200条腿走，请你仔细算一算，多少

鬼子多少狗？（资料阅读题）

3.一只蛐蛐6条腿，一只蜘蛛8条腿。现有蛐蛐和蜘蛛共10只，共有68条腿。蛐蛐和蜘蛛各

有几只？（课本自主练习第1题）

思考：除了用今天学习的列举、假设方法解决此类问题外，你还有哪些解决此类问题的方法呢？

比如：列方程解决问题，在后面的课后练习中，可以尝试一下哦！

四、课后练习，体验模型。

1.王丽有20张5元和2元的人民币，面值一共是82元。5元和2元的人民币各有多少张？（课

本自主练习第2题）

2.一个房间里有4条腿的椅子和3条腿的凳子共18个。如果椅子腿和凳子腿加起来共有68条，

那么有几把椅子和几个凳子？（课本自主练习第4题）

3.安全知识竞赛共15道题，答对一道题得10分，答错一道题倒扣5分。小云做了所有的题，得了

120分，她答对了几道题？（拓展应用题）