一年级下册音乐教案- 第四课 母鸡叫咯咯｜湘艺版.docxVIP

母鸡叫咯咯

教学目标

一、情感态度与价值观：体验、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，感受歌曲所表现出母鸡下蛋的欢快音乐形象，表达对小动物的喜爱之情。

二、过程与方法：采用情景式的教学方法，歌唱与节奏结合的学习方式，在聆听、模唱、表演、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。

三、知识与技能：引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》。

教学重点

用自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》，初步感受歌曲的音乐形象。

教学难点

用不同的方式体验歌曲，学会认识节奏型。

教学准备

多媒体、钢琴、响板、课件、卡片等。

课时

一课时

课型

新授

教学过程

教学环节

教学内容及教师活动

设计意图

教学流程

一、导入部分

律动体验：老师以农场管理员的身份做自我介绍，并改编《母鸡叫咯咯》的歌词介绍农场，带学生律动。

(创设情境，激发学生的兴趣，初步感受歌曲。)

二、新歌教学部分

(一)找母鸡

1.老师模唱出魔法咒语

2.“变魔法”、用“咒语”的方式介绍唱歌的正确姿势。

3.听辩、模唱“咒语旋律”3333︱355︱

4.整体感受歌曲，猜猜母鸡干什么去了？

5.听辩“咒语旋律”在歌曲中出现了几次？

6.出示课题

(通过聆听、模唱、律动等活动熟悉歌曲旋律，培养学生感受旋律重复与变化的音乐辨别能力)

(二)扮母鸡

1.出示歌曲主要节奏型，学生用“咯”朗读。 XXXX︱XXX︱

XXX︱XXX︱

XXXX︱X—︱

Z.随老师打响板读节奏。

3.分组扮演角色熟悉节奏。

4．随音乐模唱整曲。

(创设情境，引导学生扮演角色感受歌曲，学习歌曲主要节奏型，为学生学唱歌曲以及编创环节做铺垫。)

(三)唱母鸡

通过聆听、模唱、律动等活动熟悉歌曲旋律，培养学生感受旋律重复与变化的音乐辨别能力。

创设情境，引导学生扮演角色感受歌曲，学习歌曲主要节奏类型，为学生学唱歌曲以及二声部环节做铺垫。

1.播放歌曲，学生聆听并感受，找出表现母鸡报喜动作的乐句。

2.引导学生创编动作学唱第三乐句，解决歌曲难点。

3.师生合作演唱表现歌曲。

(根据学生的年龄特点与认知水平，鼓励学生编创动作，主动探索，体验歌曲第三乐句的情绪。

(四)演母鸡

1.引导学生在音乐活动中体验“速度”与“情绪”。

2.通过“母鸡啄米”和“母鸡散步”进行比较，让学生在体验中学会用弹性、轻快的声音来演唱歌曲。

3.鼓励学生模仿母鸡形态演唱歌曲，巧用“贴蛋”的方式引导学生感受并理解2|4拍的强弱规律。

4.引导学生体验并模仿母鸡下蛋处理歌曲的力度变化，进一步有感情的演唱歌曲。

(在教学过程中，体现循序渐进、由易到难的教学认知规律，引导学生自主歌唱及表现，并体验歌曲的音乐要素)。

三、拓展部分

1.在演唱歌曲中加入“咯咯哒”节奏型。

2.感受二声部带来的乐趣。

3.师生再表现音乐，共享音乐创作带来的快乐。

四、总结与评价

1.学生谈收获。

2.老师对学生的表现及时评价与鼓励。

(学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，既是对整堂课的梳理，也是对学习效果的反馈)。

根据学生的年龄特点与认知水平，鼓励学生创编动作，主动探索，体验歌曲第三乐句的情绪。

在教学过程中，体现循序渐进、有易到难的教学认知规律，引导学生自主歌唱与表现，并体验歌曲的音乐要素。

初次尝试二声部演唱，学生在演唱活动中再度体验音乐，从而培养学生合唱意识。

学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，既是对整节课的梳理，也是对学习效果的反馈。

板书设计

母鸡叫咯咯

①XXXX︱XXX︱

②XXX︱XXX︱

③XXXX︱X—︱