三年级音乐下册《采山》说课稿.doc

小学三年级音乐《采山》说课稿

今天我说课的内容是小学三年级音乐下册《采山》，下面我将从设计理念、教材解读、学情分析、教学方法、教学过程等几个方面来进行我的说课。

一、设计理念

在新课标指导下，我本着“音乐审美为核心”的教学理念，把它贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。本课以体验劳动快乐为主线，更注重孩子的体验、感受。下面，我先来谈谈对教材的理解和分析。

二、教材解读

《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲，全曲采用了汉族民间音调的节奏特点，尤其是歌曲中拍手、跺脚的形体伴奏，为歌曲增添了欢乐的气氛，歌词中的“踩”、“采”、“跑”、“带”、“飘”等动词，生动形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的欢乐情景。

三、学情分析

小学三年级学生有一定的自我约束能力，学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。有一定的音乐审美能力，教学比较容易。这首歌中的歌词还是比较贴近我们的生活，不做过多解释学生也能够理解。而节奏则是旋律的主宰。这首歌曲的旋律中出现了较多的十六分音符，对于三年级学生来说，要掌握它们是一个难点。根据教材的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点。

四、教学目标

1.知识与技能：指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。

2.过程与方法：通过游戏活动等方式，学习掌握节奏XXXXX0︱XXXXX0‖，并能在实践活动中运用。

3.情感态度与价值观：能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱生活的感情。

五、教学重难点

【教学重点】能够用轻快、活泼的情绪演唱歌曲《采山》。让学生在歌唱、音乐实践活动中感受、抒发对劳动和生活的热爱。

【教学难点】能够正确掌握节奏XXXXX0︱XXXXX0‖。

六、教学过程

研究了教材、确定了教学目标和重难点后，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节。

（一）创设情境、激趣导入

1.设置情境，师生律动，初步感知节奏

师：小朋友们，欢迎你们来到音乐的殿堂，今天，侯老师想带大家到大山里去郊游，告诉老师，你们想去吗?

生：想。

师:好，全体起立，请同学们整理好心情，跟上老师的步伐，千万不要掉队，来，让我们把口号喊起来，步伐踏起来，咱们出发啦!

XXX0︱XXX0︱XXX0︱XXX0︱︱XXX0︱XXX0︱

121121走走走走走走走走走走走走

XXXXX0︱XXXXX0︱XXXXX0︱XXXXX0︱

跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑

︱XXXXX0︱XXXXX0‖

转一圈大山到了(休止符的地方坐的姿势)

师：瞧，不一会儿功夫，我们到了，美丽的大山就在我们眼前，我们先回到座位休息一下，一起来欣赏大山里的美景吧。(播放课件)

2.提问激趣导入课题

师：(欣赏完)大山的景色可真美啊!同学们，你们知道吗?在美丽的大山里，住着一个特别勤劳的孩子，今天，约了几个伙伴，正兴高采烈出门呢!它们打算去做什么呢?同学们想知道吗?

生：想。

师：既然同学们那么好奇，那么下面让我们一起来听一听这首歌曲《采山》，答案就在里边。(点击课件，出示课题)

（二）视听结合，整体感知

1.初步感受歌曲。

师：刚才大家把歌曲听了一遍，谁能告诉老师，这些小朋友打算去做什么?

生：采山、采蘑菇、摘苹果

师：听得真仔细，那你们知道什么是采山?老师告诉你们吧，山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇、摘苹果等劳动叫做采山。采山也是山里的小朋友最喜爱的活动之一，即使是下雨了，小朋友也会光着小脚丫，挎着小竹筐，高兴的来到山野上采山。

师：今天就让我们一起来学习这首歌曲，一起来感受采山的快乐。

2.学唱歌曲

(1)有节奏的朗读歌词，掌握歌曲的演唱顺序。

师：首先，我们一起来读一读这首歌的歌词。(师打节奏，逐句教念。)

师：读得真不错，现在你们能自己来读一读第二段吗?

生：能，好，那我们加上节奏一起来读第二段歌词。

(2)认识十六分音符，学习XXXXX0︱XXXXX0‖节奏

师：读得真有感情，小朋友们，还记得山里那个勤劳的孩子吗?可是我们现在都还不认识他它呢，你们想认识他吗?

生：想

师：现在就让我们和它见个面吧。——(十六分音符)

出示课件X(我叫十六分音符，我的脚下踩着两块小滑板，共有四个兄弟姐妹(点击课件)，长得一摸一样，我们组合在一起会使音乐变得更加欢快、活泼哦，今天我们四兄妹还约了几个朋友一起来采摘宝贝的，可是现在走散了，我们挺着急的，你们能帮我们找找吗?)

师：亲爱的小朋友们，我们发扬助