第五单元 工业革命与马克思主义的诞生 说课课件-高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.pptx

“好教育”大单元教学同课异构冠军总决赛第五单元工业革命与马克思主义的诞生2023—2024年度学科：历史汇报人：陈远竹聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念目录Contents课标分析01教材分析02学情分析03教学设计0405作业设计聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念1课标分析聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念内容解读1、通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。策略、方法、评价要求1、突出强调围绕历史学科素养展开教学。2、强调历史情景的创设。3、建议对课程内容进行整合。4、作为必修课程，本单元的学业要求是至少要达到学业质量水平2，即学生通过本单元的课程学习，能够比较全面地提升历史学科核心素养。核心概念工业革命素养层面理解生产力是推动社会发展的根本动力。关键知识点工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。知识层面掌握工业革命的影响。关键知识点马克思主义产生的世界意义。素养层面理解社会意识对社会存在的巨大能动作用。知识层面掌握马克思主义产生的时代背景、《共产党宣言》的主要内容及马克思主义产生的世界意义。核心概念马克思主义2、通过了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践，了解《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义产生的世界意义。2教材分析聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念教材分析承上启下因果关系教材分析课程子目知识点第10课《影响世界的工业革命》第11课《马克思主义的诞生与传播》课标要求单元重点工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活的深远影响；《共产党宣言》的主要内容。单元难点工业革命对资本主义世界体系的形成以及人类社会生活的深远影响；马克思主义产生的世界意义。理念唯物史观大历史观通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。通过了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践，了解《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义产生的世界意义。工业革命的背景工业革命首先在英国发生的原因工业革命不同阶段的主要特点工业革命的进程工业革命对资本主义世界体系的形成和人类社会生活的影响工业革命的影响马克思主义诞生的背景早期工人运动与社会主义思想的萌发马克思主义的主要内容马克思主义的诞生马克思主义产生的世界意义国际工人运动的发展3学情分析聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念单元知识已学知识第10课影响世界的工业革命工业革命的背景人教部编版《世界历史》九年级上第20课介绍了工业革命首先在英国发生的政治、经济、市场方面的条件。人教部编版《世界历史》九年级下第5课，介绍了第二次工业革命发生的经济、科学研究这两个发明的原因。工业革命的进程人教部编版《世界历史》九年级上第20课，比较详尽地介绍了第一次工业革命的进程。人教部编版《世界历史》九年级下第5课，比较详尽地介绍了第二次工业革命的成就。工业革命的影响人教部编版《世界历史》九年级上第20课，零散地在课文中略有提及。人教部编版《世界历史》九年级下第5课，对第二次工业革命的影响主要从生产力、生产关系、国际关系等角度做了简略的介绍。第11课马克思主义的诞生与传播早期工人运动与社会主义思想的萌发《世界历史》九年级上第21课，主要是从马克思成长经历角度来展开，对于早期工人运动空想社会主义的详细内容未涉及。马克思主义的诞生《世界历史》九年级上第21课，比较大篇幅介绍。国际工人运动的发展《世界历史》九年级上第21课，有所涉及。初中知识主要侧重于对史实的叙述和介绍，对于历史现象的解释则比较少。学情分析（2）学情分析【已有基础】具有一定的史实基础，能够进行简单的历史解释。【思维劣势】归纳、演绎及逻辑推理能力有所欠缺。【发展要求】对学生的历史思维能力和学科素养的培养。学情分析4教学设计聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念教学设计（1）单元学习目标单元核心目标：通过本单元学习，能够运用唯物史观的方法，理解工业革命对世界所带来的深刻改变及马克思主义诞生的世界意义。（1）单元学习目标单元分解目标时空观念、历史解释1、能够通过时间轴，分析工业革命首先在英国发生的原因。时空观念2、能够通过两次工业革命成果的对比，分析其进程及特点。3、能够通过图文史料，对比工业革命前后的变化，分析工业革命的影响，从中认识到工业文明时代是历史发展的重大进步，从而认识到今天发展新质生产力的必要性。唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀4、能够通过史料，分析工业革命与马克思主义