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2023年一年级上册语文教学计划三篇

一年级上册语文教学安排篇1

一、教学指导思想：

以《全日制义务教化语文课程标准（试验稿）》为依据，

致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、

探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神

和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、

生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析：

我们班级的学生共５2个，大部分家庭经济不富有、家

长文化素养低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，特性

强。再加上一年级孩子特殊好动，班级纪律性较差，这都给

有效管理班级和正常教学，带来了肯定的困难。由于幼儿园

的受教化差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不

齐，这也给教学带来了肯定的难度。

三、教材分析：

本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识

字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的

开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解

学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的

同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字

（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14

个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，

每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设

语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发

展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个

单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识

400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

教材特点：

（一）综合性

教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入

学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、

认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习爱

好、学习实力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容

的支配、学习实力的培育，从一起先就不是单一的，而是多

元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，

学生在学习拼音的同时相识部分汉字，把学拼音、识汉字、

发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，

而且培育了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文

园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演

等丰富多彩的内容和形式，体现语文实力的整体发展，以及

语文课程与其他课程的沟通、融合。

（二）科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循

儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都

是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、

最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的

“爸、妈、我”。全册要求相识的400个字，都是出现频率

最高的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采

纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使

儿童在识字的同时了解汉字文化，相识身边的事物。要求写

的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依

次编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步

驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学

生不仅能把字写对，而且能把字写好。

（三）时代性

这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时

代气息、人文色调和情感因素。如，《我多想去看看》表现

了少年儿童对祖国的酷爱，《自己去吧》体现了对独生子女

主动熬炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬

了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心灵，《爷爷和小树》《小

熊住山洞》蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的教化因素。

此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、

农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常

识的内容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。

例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、相识汉字；在连、

涂、画、拼、摆等嬉戏中，巩固学问，启迪心智，培育动手

实力；在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我

会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习爱好，

培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都

有助于学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。

（五）广泛适用性