混凝土识图实训总结范文全文.pdf

混凝土识图实训总结全文

混凝土识图实训总结范文全文

总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析

评价的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，

因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编

为大家整理的混凝土识图实训总结范文全文，希望能够帮助到大家。

精品资源共享课的建设不可能一蹴而就，也不能一劳永逸，它是

一个动态进展的建设过程。高等学校作为课程建设的主体，应在政策、

经费和人力等方面予以保证，多部门协调，精心组织课程建设和应用，

把好课程政治关、学术关和质量关。

重庆电子工程职业学院

我院通过对建筑行业现状的调查和毕业生反馈的信息，了解到由

于识图能力的匮乏，很多学生毕业后无法马上胜任自己的岗位工作。

针对这一现状，我院开设了《平法识图与1我院通过对建筑行业现状

的调查和毕业生反馈的信息，了解到由于识图能力的匮乏，很多学生

毕业后无法马上胜任自己的岗位工作。针对这一现状，我院开设了

《平法识图与钢筋算量》课程，旨在加强学生识图、审图能力与钢筋

下料能力。在近两年的《平法识图与钢筋计算》课程教学中，通过课

程组老师的不断摸索与尝试，取得了较好的效果，一定程度上提高了

学生的职业能力，获得学生好评。

1.重构课程内容体系

图纸作为工程师的语言，读懂结构施工图是建工专业学生的核心

技能，因此《平法识图与钢筋算量》课程成为建工专业的一门专业核

心课程。在建筑制图、房屋构造、施工技术、建筑结构、建筑工程概

预算等前序课程的基础上。通过学习本课程，要求学生能看懂平法表

示的结构施工图，能手工计算钢筋工程量、熟练进行钢筋翻样。

通过召开专家研讨、企业调研，我院最终确定了以工作过程为导

向的课程内容体系。课程内容体系主要分为单项职业能力培养体系和

综合职业能力培养体系。其中，单项职业能力培养体系，针对施工员

的岗位职责，对其工作任务进行分析，结合101图集，根据建筑施工

工艺流程划分为多个学习领域，具体体现学习1情境一：钢筋混凝土

梁构件平法识读及钢筋计算；学习情境二：钢筋混凝土板构件平法识

读及钢筋计算；学习情境三：钢筋混凝土柱、墙构件平法识读及钢筋

计算；学习情境四：钢筋混凝土基础构件平法识读及钢筋计算；学习

情境五：钢筋混凝土楼梯、雨篷等其他构件平法识读及钢筋计算。而

综合职业能力培养体系，是在学期末集中实训1周（28学时），教师

提供一套框架-剪力墙结构的实践工程图纸，要求学生对其中的一榀框

架-剪力墙进行钢筋翻样计算。

2.任务驱动教学方法

为了调动和发挥学生的学习积极性，激发学生的求知欲望和学习

兴趣，在教学中采取灵活多变的教学方法。

针对课程特点，我们将任务驱动教学贯穿整个教学并结合其他教

学方法。通过小任务来驱动教学组织过程，以大任务来提升综合职业

能力，整体上提高了学生的岗位技能。如在学习情境一：钢筋混凝土

梁构件平法识读及钢筋计算中，将整个任务分解为多个小任务，见表

一。

表一钢筋混凝土梁构件平法识读与钢筋计算任务分解其中任务

1.1—梁的钢筋种类，梁的钢筋构造比较复杂，为了让学生有比较直观

的视觉认识，收获良好的教学效果，可以采纳现场参观法。首先布置

任务，下发任务工单，学生明确任务后去现场参观，要求学生以组为

单位在现场对每根梁内的钢筋进行认识并做好记录，完成任务工单。

任务1.2—梁的平法标注，教师借助二维和三维的效果以多媒体教

学讲解梁平法标注的内容，再让学生分组识读梁的平法施工图来强化

学生识图能力。

任务1.3—梁的钢筋翻样，学生通过查阅图集和规范，了解梁节点

构造要求，在实训室内根据任务工单要求，根据图纸要求对指定梁进

行钢筋绑扎。

任务1.4—梁的钢筋，学生分组根据梁平法施工图计算出钢筋用量。

每次完成任务后，小组之间交换成果互评，互评完成后进行检查和小

结。最后教师对学生的学习情况做出反馈和点评。点评过程既是总结

所学知识、提出、解决问题的过程也应该是学生学习和提高的过程。

因此教师的点评总结是教学活动的重要环节。学生在完成任务过程中

会出现各种各样的问题，教师在点评中不仅要指出问题的所在及解决

的方法，还要比较总结各组的特点引导学生改进不足提高能力。

通过这一过程，学生搜集资料的能力、分析问题能力和专业技能

都得到较大提高，同时同学之间相互交流和协助能力得到加强。循序

渐进的小任务，环环