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棠湖中学高2024级高三上10月月考
语文试题参考答案
1.B2.A3.C
4.D5.A6.①形式上:英国较为多样化,更具个性特征;中国有相关法规、政策支持,以集体活动方式举行,更为规范统一。②内容上:英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力;中国强调公民意识社会责任感与家国情怀。
7.D8.①“杨花柳絮漫天飘舞”营造出“迷茫”的氛围,呼应了小说中“我找不到家了”的情节。不确定的结局也给读者留下了想象和思考的空间。②丰富人物形象。体现了“我”迷茫的精神状态。③揭示主题,人到中年的男人不甘于平庸的居家生活,现实中找不到出路的苦闷,精神灵魂没有归宿的迷茫。9.参考一:①中年男人是小说中的“我”在现实中的真实形象写照。②这正是中年男人在日常琐碎居家生活中的典型形象。理想被磨平,志向被消弭,激情淡褪,迷失了人生方向。体现了中年男人对现状的不满,对已消失的自我的怀念和无力改变现状的无奈。
参考二:中年男人是小说中“我”头脑中想象出来的形象。这是“我”对中年生活的焦虑、担忧的具象化体现。日常琐碎居家生活中,会磨平人的理想,消弭人的志向,淡褪人的激情,最终迷失了人生的方向。
10.D11.C12.A13.(1)利州武守周永懿因受贿之事败露,范百禄请求恢复旧例,用文官率领军队,朝廷(皇帝)听从了他的建议。
(2)不如用逐渐削减的方法来解决这个问题,从现在起官吏空缺就不要添补,过不了几年,削减的官员就会超过一半。
参考译文:
范百禄字子功,是范锴的儿子。考中进士后,又考取了才识兼茂科。熙宁年间,担任江东、利、梓路刑狱提点官,加封直集贤院的头衔。利州武守周永懿因受贿之事败露,范百禄请求恢复旧例,用文官率领军队,朝廷听从了他的建议。熊本治理泸蛮事务,有少数民族首领竭力请求投降,副将贾昌言想杀死他们来邀功,范百禄劝阻贾昌言却不被听从,范百禄就去对熊本说:“杀害投降的人不吉利,救活上千人的人,他的子孙会受到封赏。怎么能容许骄纵的将领在境内横行呢?”熊本惊觉起来,马上下达文书阻止贾昌言。七年,范百禄掌管谏院。碰上大旱之年,范百禄奏请处理当前紧急的事务,收回那些对百姓不利的法令,来拯救即将死亡的百姓。司马光恢复差役法,担心官吏受贿,想对受贿的官吏施以流放的处罚。范百禄坚决地争论说:“如果用重法来惩治,那么脸上被刺字和穿着囚衣的人将充满道路。”司马光醒悟后说:“没有您的提醒,我不知道啊。”这件事就此作罢。元祜元年,改任吏部侍郎。议论朝政的人想要淘汰官吏,吕大防催促要废除一半人,范百禄说:“不可以。废除一半那么失去职务的人就会很多,不如用逐渐削减的方法来解决这个问题,从现在起官吏空缺就不要添补,过不了几年,削减的人数就会超过一半。”他的建议没有被采纳。不久范百禄兼任侍读,提升为翰林学士。他给皇帝说区分邪人和正人的条目,大凡引导君主做某类事情的是公正,做某类事情的是奸邪,按类别区分正邪,一共二十多条。希望(皇帝)大致根据这些事情来观察情况,那么邪正就区分开来了。范百禄以龙图阁学士身份担任开封府尹。他勤劳于民事,监狱里没有被关押的囚犯。僚史想把监狱里空无一囚的事上奏,让皇上知道,范百禄说:“千里的皇畿,监狱里空无一人,这是皇上的仁德,不是府尹的功劳。”不许上奏。熙河范育说:“阿里骨残酷暴虐,而且有病在身,温溪心八族都想归附朝廷,可以采用计策接纳他们。”范百禄说:“朝廷以诚信安抚四夷,阿里骨没有过错,温溪心的实际情况也不可知,没有罪责,我们却采取军事行动,不是好的计策。”(范育)又请求进筑纳迷等三座城,范百禄说:“这都是良田,是必争之地,我们如果(在那里)筑了城,若敌人的骑兵时常出动,我们怎么耕种呢?之后即便我们想废弃它们,但消耗的费用已经很多了,也不可能废弃了。”皇帝都听从了他的建议。右仆射苏颂因拖延任命文书,范百禄因受牵连被罢为资政殿学士、河中府知府,及后更被流放至河阳、河南。后范百禄去世,享年六十五岁,追赠银青光禄大夫。
14.D15.①宦海浮沉,飘泊倦怠。“湖海倦游客”表现出词人官途江湖上,身心俱疲的状态。②凭古伤今,怀才不遇。词人因屈原的“离忧”而联想到自己怀才不遇的辛酸困苦。③渴求清明政治,盼望贤主赏识。结尾词人表达渴求被遇的心声,希望有贤明的君主可以发现并重用自己。
16.蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托(者)大漠孤烟直长河落日圆
纵一苇之所如凌万顷之茫然
17.①简而言之(顾名思义)???②绚丽多彩(五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)???③亦步亦趋
18.①语病:将“一种”移到“绘画”的前面(或将“一种”移到“中国的”的后面)。②标点符号使用错误:将“:”改为“——”。③错
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