我和 “云校家”的故事——教育教学创新案例（李丽）.docVIP

我和“云校家”的故事

为积极推进“互联网+教育”，深入落实创新素养教育，积极探索“互联网+”、人工智能、大数据等技术构建智慧教学、智慧学习环境，教师更加注重启发式、互动式、探究式教学，注重互联网思维、信息技术手段、优质教育资源在课堂中的应用，从而汇聚教育智慧，提高教育质量。在这样的背景下，我们都在做适应新时代的智慧型教师。

《义务教育课程标准（2011版）》在第一学段中提出“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”“学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”朗读是第一学段阅读教学的重点，教师要培养学生正确的朗读方法。首先要做到读正确，读准字音，读通句子；做到词连读，按句逗停顿，不要一字一顿的读，更不要唱读或拿腔换调的读。在读正确的基础上，进一步做到读流利，读出语气和感情。这是为了以后更好的阅读来打好基础。此外，“课标”指出第一学段阅读总量不少于五万字。一年级的学生识字量少，读书有困难，老师就要鼓励学生从读拼音读物或图画书入手，积极开展丰富多彩的读书活动。

作为一名一年级的新手教师，了解了课标要求后，心里也是着急。为了更好地实施教学，我也在不断尝试。考虑到我们学校学生的特殊性，一年级学生在朗读中存在如下问题：不会用普通话朗读、无自主学习意识、不爱大声朗读等，我想到了通过微信群来督促孩子们进行朗读，与家长合作，帮助学生培养朗读的好习惯。我鼓励家长把孩子朗读的视频、音频发在微信群里，我利用空余时间统计并进行简单评价。

利用微信群督促学生养成朗读的好习惯虽有成效，但在一定程度上增加了我的工作量，也多有不便，直到“云校家”的使用……在信息技术叶锋老师的指导下，我觉得将我的督促变成孩子们自我展示效果可能会更好。于是，在家长会上，我详细地向家长们介绍了云校家，并鼓励家长们现场下载，随后便利用周末的时间将学生账号提供给家长们，让他们尝试登陆。紧接着我便发起了“习惯养成”中的“每日朗读”打卡活动——用语音或视频记录每日孩子的朗读内容。发布活动当天就有16人参加活动，家长们很配合的在活动中上传孩子的朗读视频，但还有一半家长没有加入云校家的使用中，我在微信群里进一步阐明了云校家的运用，并鼓励家长们积极参与活动。

“每日朗读”活动开展以来，班里总共有38位家长参与活动，每天将孩子的朗读视频进行打卡记录。家长和孩子们相互关注学习，从而进一步激发孩子们的展示欲望。刘博航妈妈跟我说：“我家孩子通过朗读，变得越来越自信，每天都主动要求读书上传视频”——我觉得这是我听到最令我开心、欣慰的话了。大部分家长反映，孩子越来越爱大声朗读，我觉得我是一位幸福的老师，遇到了可爱的孩子们，还有善解人意、支持配合我工作的家长们。云校家的每日统计，节约了我不少时间，我会适时地在家长群里进行反馈，进一步鼓励孩子及家长参与其中，当然，我会观看孩子们的朗读视频，并结合孩子们的具体情况做出评价，让家长有所改进，让孩子的朗读越来越好，为以后的识字学习、阅读打好基础。

此外，在云校家我还发布学生活动，让家长关注孩子在校、在家的表现，鼓励家长关注参与“广场活动”“班级圈”等，让孩子们感受到自主展示的乐趣与成就感，逐步培养孩子自信心、学习及生活能力，真正实现家校共育的理念，为孩子的全面发展共同努力。

有了“云校家”，我和家长们的关系更近，也跟学生的学习、生活紧密联系在一起。有了这个平台，学生的阅读兴趣培养了，也促进了各个家庭之间、学生之间的生活交流，使得班级更团结，更有凝聚力！一个平台，却是我们共同的“舞台”，相信在这个“舞台”上，我们将散发出更绚烂的光芒！