我和____过一天第一课时.docxVIP

PAGE2

西吉县各学科电子备课教学设计

学科

语文

年级

四

课题

习作：我和____过一天

课时

共（2）课时

第（1）课时

一次备课教师

郭慧

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和____过一天”展开想象，写一个故事。

教学重点

围绕“我和某一个神话或童话人物过一天”展开想象，写一个故事。

教学难点

围绕“我和某一个神话或童话人物过一天”展开想象，写一个故事。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一次备课

二次备课

教师活动

学生活动

辅助资源

设计意图

检测

导入

（5）

分

板块一唤醒记忆，明确任务

1.唤醒回忆，提示话题。

引导：你们都是爱阅读的孩子，读了很多书，你能根据提示猜猜故事的主人公吗？

（1）读词语，猜猜是哪一位神话人物，选自哪一篇神话故事。

（2）看图，猜猜每幅图画的是哪一个童话人物，说说每个人物的主要特点。

课件出示：

（3）提问：在我们读过的神话和童话中，你最喜欢的人物是谁？说说喜欢他（她）什么。

2．揭示话题，明确任务。

（1）引导：如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？（板书话题）

（1）课件出示：

窟窿天空云霞五彩石（女娲《女娲补天》）

大海小鸟淹死女娃（精卫《精卫填海》）

银河鹊桥纺织人间（织女《牛郎织女》）

太阳手杖大泽桃林（夸父《夸父逐日》）

（2）学生朗读习作导语。

（3）在课本上把习作题目“我和____过一天”填写完整。

多媒体课件

通过猜神话人物、童话人物唤起学生的记忆，唤醒学生的阅读积累，激发学生情感的投入，打开学生的习作思路。

导

学

探

究

19

分

1．借助情境图引导想象。

（1）引导：有个小朋友选择和孙悟空过一天，他们一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？请看课本上的插图。

（2）提问：从三个泡泡里，你读懂了什么？

“我想跟你去龙宫看看。”“我想和你去打妖怪。”——

2．借助提问，引导想象。

（1）给自己提出以下问题：

（2）微课演示引路（以下文字内容配相应的图片）：

给自己提出以下问题;你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的本领？

你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？

你的故事发生的地点在哪里？

这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？故事中神奇的地方是什么？

多媒体课件

在教学中，让问题成为学生思考的支架，去想象故事的经过。自己问自己是促进学生独立思考；同桌互相问是通过交流，让自己的故事经过更清晰，人物形象更鲜明。

测评

反馈

(11)

分

板块三发挥想象，创编故事

1．激趣：经过反复地问，我们的故事经过清楚了，请大家拿起笔写下来。

2．学生当堂写故事，教师巡回指导。

3．出示星级评价标准。

学生说说在读书活动中有哪些收获？有哪些疑问？谁来分享一下？

多媒体课件

尝试用星级评价标准激励学生认真进入习作实践，明确习作要求及努力的方向。

小结

拓展

(5)

分

合作构思故事——“会发生什么故事”：我们在构思情节时，要把故事的起因、经过、结果说清楚，要尽量做到新奇有趣。（板书：起因经过结果）

总结收获

作业设计

在课本上把习作题目“我和____过一天”填写完整

写清楚发生的过程

板

书

设

计

会发生什么故事

起因经过结果

教

学

反

思