第16课 跨学科主题：自我管理小管家（教案）三下信息科技赣科版.pdfVIP

第16课跨学科主题：自我管理小管家教学设计

课题跨学科主题：自我管理小单元第三单元学科信息技术年级三年级

管家

该教材是根据教育部义务教育《信息科技课程标准》(2022年版)编写并适当考虑与原有课

标的衔接，涵盖中小学三年级至九年级，共13册（九年级为全一册)。旨在培养学生科学精

神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，提升数字素养与技能，为

高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。

该教材具有以下优点：

1.

立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化学

习与创斯、信息社会责任。

2.

坚持课程育人。发挥课程育人功能，着力帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，

引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确世界

教材

观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。

分析

3.

体现课程体系。注重信息科技知识体系建构，依据核心素养和学段目标，按照学生的认知

特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智

能六条逻辑主线，统筹设计各学段学习内客模块，体现循序渐进和螺旋式发展。

4.

做到理实并重。强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果，基于数字

素养与技能培育要求，注重基本概念和基本原理学习。按照“场景分析一原理认知一应用迁

移”组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息科技实践应用出发，引导学生发现问题

、提出问题、分析问题和探究现象的机理，学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握

的原理解释相关现象或解决相关问题，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突显生活

化，体现“科”与“技”并重。

1.信息意识：了解数据工具的作用与价值。列举数字工具对社会发展和人们生活的影响。

2.

计算思维：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。能基于对事物

学习的理解，按照一定的规则表达与交流信息。

目标3.

数字化学习与创新：利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线

平台对学习的影响。

4.信息社会责任：用社会公认的行为规范进行网络交流，并遵守相关的法律法规。

重点掌握使用数字设备进行自我管理。

难点掌握数字身份的相关知识。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

任务情景【任务情景】提出任务：随着身边的数宇设备不思考，讨论通过提出问题，

断增多，同学们使用数字设备的时间也不断增多引导学生思考，

。运用数字设备可以进行阅读打卡、设置日程、吸引学生的注意

定闹钟等等，你会如何运用数字设备进行自我管力。

理呢？

任务导入任务一：了解不同类型数字设备的用途。认真听讲，了提出任务要求，

任务二：学会使用数字设备进行阅读打卡、设置解任务让学生了解本次

日程表等自我管理功能。主题活动的主要

任务三：加强对数字身份的保护与管理，明白数任务是什么。

字身份对我们的重要意义，提升自我管