小学论文《合作学习在小学数学教学中的运用》.doc

小学论文《合作学习在小学数学教学中的运用》

合作学习在小学数学教学中的运用

【摘要】小学数学教学中，老师应该采取一些比较有效的方法和手段来提高自己的教学，这样才可以保证自己的教学效率，促进学生的进步，让学生更好地学习数学。随着课程改革的展开，“小组合作学习”作为一种新的学习方式就走进了我们的课堂。小组合作学习，以小组的形式来进行学习，可以让学生学会如何和别人交流合作，提高学生学习的效率，在整个学习过程还可以培养学生的团队合作精神，从而保证学生可以发展的更好。本文主要针对小组合作学习在小学数学教学中的应用，提出了几点自己的看法。

【关键词】小组合作科学分组组内竞赛科学评价

以往的小学数学教学，老师采取的方法是自己在讲台上讲解，学生在下面听，这样的教学方法没办法给学生更多的锻炼机会，促进学生的成长，所以应该去改变。我们的教育在不断发展，一些新的方法也在不断出现，教师的观念应该转变，教学方法也应随之，不管是青年教师，还是老教师，在教学中都要探索一种新的方法——自主、合作、探究。其中，小组合作学习，可以给数学教学和学生都带来很好的促进作用，值得老师在实际教学中去尝试，从而保证数学教学的效率。

一、小组合作学习在小学数学教学中应用的意义

小学论文《合作学习在小学数学教学中的运用》全文共1页，当前为第1页。

小学论文《合作学习在小学数学教学中的运用》全文共1页，当前为第1页。

（一）合作学习有助于学生合作精神和团队精神的培养。在合作学习中，小组成员为了完成共同的任务，要求有明确的责任分工，每个学生同其他伙伴配合，积极主动完成自己负责的部分，又要融入小组的整体工作，支持他人，协同完成任务。这样相互支持，相互信任，相互配合，相互理解，面对同一个目标，大家齐心协力，以积极的态度共同参与，达到共同提高。

（二）合作学习面向全体学生，有利于促进每个学生的发展。传统教学模式是教师讲学生听，满堂灌，学生听着乏味。合作学习的方式，使每个学生都有参与的机会，每个学生都有发言的机会，每个学生都有表现的机会，师生之间，生生之间进行更多的交流与评价，使每个学生都有不同程度的进步。

（三）合作学习能够充分调动学生学习的积极性。在合作学习中，学生是学习的主体，学生在多方面进行参与，不再是知识的被动接受者，而是新知识新思想的构建者和创造者，是与他人合作交流的贡献者和分享者，能充分体验学习的愉悦，从而对学习产生浓厚的兴趣，也就产生了学习的动力，把以往那种“要我学”的课堂模式，变成现在“我要学”或“我想学”的模式。

二、小组合作学习在小学数学教学中的应用

（一）科学合理的分组

小学论文《合作学习在小学数学教学中的运用》全文共2页，当前为第2页。合作学习需要小组间的相互合作，但是将学生简单地安排在一组内进行学习，无法提升学生的学习成绩，并且很难产生很大的效力。对此，科学合理地分组是有效展开合作学习的前提条件。小组合作的人数要按照教学任务及设备来确定。通常情况下，学习的难度越大，小组合作人数也就越多，此外还要对教学设备如器材和场所等进行考虑。通常合作小组内的学生人数在3~6人。分组的原则为：组内异质、组间同质。异质分组能够充分发挥个体的长处，实现成员间的优势互补，充分提升学习效率和质量。我们想要小学数学教学中去应用小组合作学习，老师就应该去进行科学合理的分组，给小组合作学习打好坚实的基础，这样才能保证接下来的学习，从而促进学生学习的效率。

小学论文《合作学习在小学数学教学中的运用》全文共2页，当前为第2页。

（二）挖掘教材，明确任务

小组合作任务的选择也是老师应该去思考的，选择合适的任务，才能保证小组合作学习的顺利进行。一般来说，小组合作学习的任务应该是来自于教材的，这样才可以帮助学生更好地掌握教材的内容，从而保证自己的学习。老师在实际应用时，可以去深度挖掘教材，根据教材中一些值得探究的问题来布置小组合作任务，让学生来进行合作学习，从而去解决教材中的问题，也能保证学生的学习。教材，是我们教学中最重要的道具，老师应该去合理运用，从而保证教学的顺利进行，也能保证教材的完整利用。我们想要在小学数学教学中去应用小组合作学习，去挖掘教材，明确小组合作的任务也是一个不错的方法，值得老师去尝试。

（三）有效指导和调控

小学论文《合作学习在小学数学教学中的运用》全文共3页，当前为第3页。

小学论文《合作学习在小学数学教学中的运用》全文共3页，当前为第3页。

在小组合作学习时，老师应该随时关注学生的情况，随时对学生进行指导和调控，这样才可以保证小组合作学习的顺利进行。学生年纪比较小，经验不足，在合作解决任务时，会存在一些问题，没办法依靠自己的能力去解决，这个时候就需要老师去进行指导，提供一些方法，从而帮助学生更好地合作学习。学生在合作中出现一些矛盾无法调解时，老师就可以及