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小学语文教学点滴感悟

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小学语文教学点滴感悟

小学语文教学点滴感悟全文共1页，当前为第1页。[摘要]在语文课堂上，教师力求改变教学形式，保证每个学生都思考起来，每个学生都交流讨论。课堂上教师要“知止”，要学会“静”下来，多给学生实践，让学生充分地读书，认真地思考，深刻地感悟，在生活实践中扎扎实实地提升学生的语文素养。儿童是在一定社会化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资源，通过学习迁移、自觉实践等方式而获得知识。教师是学生接受信息的重要来源，要做好有协助能力的大人，把课内与课外结合，把知识与实践结合，课堂讲授与实际能力的培养结合起来，增长了知识和能力，从而实现了让学生在实践中自我学习、自我教育的科学的教育宗旨，全面提升学生的语文素养。

[关键词]尊重；展示；实践；生活践作业；语文素养

新课程改革下的小学语文教学，课堂学习由认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引导学生，用自己的亲身经历去体验和感悟，让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。这是语文教学的根本。到底给孩子一个什么样的语文课堂？我认为主要应把握以下几个方面：

一、给学生一个情感的课堂

1.做情感丰富的语文教师

在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”。积极调动学生的情感，让学生充满热情地学习。只有有情感的教学才是有生命力的教学，这样的教学才是最有张力的。

2.激发学生学习兴趣

在教学过程中通过多种方式激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极学习气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《世界上的第一个听诊器》这篇课文时，在指导学生读懂课文的基础上，跟我边读课文，边根据课文内容做动作。反复几次，学生们个个兴趣盎然，这时，我趁热打铁说愿意把这段背下来吗？孩子们手舞足蹈，背得开心极了。当你看见学生们乐于学习时，会感受到教学的真正乐趣其实就在这里。“激发兴趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3.营造轻松的学习环境

教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习氛围，也就是师生间的和谐。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

小学语文教学点滴感悟全文共2页，当前为第2页。

二、给学生一个“开放的课堂”

1.让孩子去“展示自己”

“教学不仅仅是一种教授，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是情感燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。学生的潜力是无限的，关键在于教师的引导。我在教学“请、清、情、晴”这组形近字时，我让他们以小组的形式进行学习，让孩子们自己思考，结果竟得出了这样的答案：学生说：“太阳出来天就晴，应在青的左边放日，地上洒水就清洁是清，心里有事老想着是情”。这一直以来都是教学的难点，这个答案我非常满意，所以，我相信学生的创造力有时是我们难以想象的：

2.注重实践，多方面实践感悟语言

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《登鹳雀楼》后，引领学生阅读背诵了《村居》《望庐山瀑布》《春晓》等多首古诗，使学生们了解到了更多的古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，我将《安徒生童话》《唐诗三百首》《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙，教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出小学语文教学点滴感悟全文共3页，当前为第3页。来，让课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

3.在生活中学语文

“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，我有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文就在生活之中。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

4.有效利用课堂以外的教育资源

语文课程资源的开发和利用是当前语文课程改革的重要议题。有效利用课堂以外的教育资源，不仅给学生带来更广阔的学习空间，更重要的是有利于培养学生自主学习。

我对班级课外写作小组，要求是不但自己要多读书，多观察，多写作文，而且还要搜集同学们的好作文、好日记。同学们对工作非常上心。他