靓包近代海洋教育研究(1922--1937).pdfVIP

2020020020

学术硕士学位论文

作者姓名王蕾蕾

指导教师赵九洲教授

学科中国史

培养单位历史学院

答辩日期2023年6月3日

万方数据

海洋是蓝色的领土，进入21世纪，增强海权意识、增加海洋知识、自觉维

护国家利益成为公民需要关注的现实教育问题。而我国长久以来都以大陆立国，

忽视对海洋教育人才的培养，鸦片战争打开中国封闭的国门后，政府才真正开始

重视对海洋教育的建设。而海洋教育如何产生又如何发展实践，在这方面青岛是

一个恰当的样本，无论过去还是现实，海洋教育都在其城市历史发展中刻下了深

深的烙印。

19世纪末20世纪初，青岛作为殖民城市在外力的推动作用下从一个沿海渔

村崛起成为对中国北方影响深远的港口城市，对外贸易的发展为青岛积累了一定

的经济基础。在中国政府从日本手中收回对青岛的主权后，便着手对青岛的教育

进行改造，但在此之前限于内乱、灾祸以及殖民者的文化、经济控制，青岛近代

教育发展缓慢。1922年壬戌学制更加注重职业教育以及平民教育，并取消预科

增加选科，其在推动青岛海洋教育规划化道路上起了一定作用；1932年国立青

岛大学更名为国立山东大学，在此之后，沿海区位所赋予丰富的海洋动植物资源

使其成为海洋教育教学研究的福地。学校设立生物系，其教学设备的先进、课程

设置的完善、招生毕业的设置等无不对现在青岛海洋学科教育体系形成奠定深厚

基础；在高校学校海洋教育实践探索之外，一些社会海洋教育机构、组织，如渔

会、民众教育馆、水族馆、观象台的海洋科、海滨生物研究所，在20世纪30

年代中期逐步建立并产生大量的海洋学术成果，此时已初步形成以高等学校海洋

教育为核心，社会海洋教育为主体的多种形式共同发展的近代青岛海洋教育体系。

本文则借助档案馆馆藏史料文献、近代报纸、期刊等，运用考据法、计量史

学、跨学科研究法等相关理论对1922年——1937年青岛海洋教育的发展历程作

具体的总结梳理，有助于了解青岛海洋教育建立的运作经验，而在青岛近代海洋

教育发展历程中所凸显诸如教育经费匮乏、小学以及职业海洋教育学校并未建立

等问题，使得抗日战争开始后处于“政治边缘化”的国立山大成为国内唯一一所

因战争而中止办学的国立大学，引发对现代海洋教育发展的思考。

关键词：青岛海洋教育国立山大民众教育

万方数据

Abstract

Theoceanisablueterritory.Inthe21stcentury,ithasbecomeapractical

educationissuethatcitizensneedtopayattentiontotoenhancetheawarenessofsea

power,increaseMarineknowledgeandconsciouslysafeguardnationalinterests.

However,Chinahasbeenbasedonthemainlandforalongtime,ignoringthetraining

ofMarineeducationtalents.AftertheOpiumWaropenedChinascloseddoor,