2024年人力资源管理师串讲专业提升.pdf

命题视角和答题规定

命题视角一：

考察对基本概念的理解程度，重要考察的是常识性的概念、定义。

例如：面试中的“晕轮效应”体现为()。

(A)所有的考官都向应聘者问类似的问题

(B)考官没有将有关应聘者的信息整合起来

(C)考官在面试时想到了应聘者的心理测试分数

(D)考官仅基于某方面的特性来判断应聘者的整体素质

参照答案：D

命题视角和答题规定

命题视角二：

考察某些相近(并列)的概念，内涵差异不十分明显，其外延也不易区别，轻易“张冠李戴”的词与句等等。

例如：分工很细的作业单位合并，由一人负责一道工序改为几种人共同负责几道工序，这样的工作设计措施属于()。

(A)工作丰富化(B)工作满负荷

(C)横向扩大工作(D)纵向扩大工作

参照答案：C

命题视角和答题规定

命题视角三：考察对基本技术(流程)的一般程序的掌握程度。

例如：在逐层淘汰的状况下，成本收益率较高的招聘流程是()。

(A)履历审核—专业知识测验—心理测试—构造化面试

(B)履历审核—心理测试—专业知识测验—构造化面试

(C)履历审核—专业知识测验—构造化面试—心理测试

(D)履历审核—构造化面试—专业知识测验—心理测试

参照答案：A

命题视角和答题规定

命题视角四：

考察考生对基本技术(流程)合用情境的掌握程度。

例如：与角色饰演法相比，模拟训练法更侧重于()。

(A)分析问题、处理问题能力的培训

(B)角色行为能力的培训

(C)操作技能的培训

(D)晋升前的人际关系训练

参照答案：C

命题视角和答题规定

■命题视角一：考察对基本概念的掌握程度，尤其是考察对基本概念的外延的理解。

■命题视角二：考察对基本概念的类属关系的掌握程度。包括于一种命题中的并列附属项。多见于某些并列的“性质”、“措施”等。

■命题视角三：考察对处理情境性问题的多种措施的掌握和选择能力。

■命题视角四：考察对基本技术(流程)的多项作用的优劣势分析能力。

命题视角和答题规定

命题视角一：考察对基本概念的掌握程度，尤其是考察对基本概念的外延的理解。

例如：培训的配套鼓励制度重要包括()。

(A)岗位任职资格制度(B)业绩考核制度

(C)岗位晋升制度(D)收入分派制度

(E)培训服务制度

参照答案：ABCD

命题视角和答题规定

命题视角二：考察对基本概念的类属关系的掌握程度。包括于一种命题中的并列附属项。多见于某些并列的“性质”、“措施”等。

例如：在核算企业工资总额中，不应当包括的项目有()

(A)加班加点津贴

(B)特殊状况下支付的工资

(C)合理化提议和技术改善奖

(D)聘任离、退休人员的各项补助

(E)离、退休人员待遇的各项支出

参照答案：CDE

命题视角和答题规定

命题视角三：考察对处理情境性问题的多种措施的掌握和选择能力。

例如：企业处理人力资源过剩的可用措施有()。

(A)鼓励员工提前退休

(B)提高企业的技术水平

(C)合并或精简某些臃肿的机构

(D)减少员工的工作时间，随之减少工资水平

(E)制定轮训计划，使员工一直有一部分人在接受培训

参照答案：ACDE

命题视角和答题规定

命题视角四：考察对基本技术(流程)的多项作用的优劣势分析能力。

例如：与其他调查方式相比较，抽样调查具有的优势是()。

(A)具有较高的科学性

(B)能提高资料的时效性

(C)能节省人力、物力、财力

(D)能推断出比较精确的全面资料

(E)搜集到的资料更完整、更系统

参照答案：ABCD

命题视角和答题规定

■命题视角一：考察对规范性法律、法规条款的识记、理解和判断技能。

■命题视角二：考察对流程、技术措施、技术原则和规则规定的掌握程度和应用技能。

命题视角和答题规定

命题视角一：简答题的命题范围比较广泛，人力资源管理的程序、措施、环节等都可以形成简答题的问题。简答题带有一定的开放性，展现的

情境对于考生的思绪限制不多，除了考察运用基本概念、有关规律原理分析实际问题、处理问题的能力之外，也可以考察考生的沟通交往能力。

命题视角和答题规定

例如：甲和乙是你的两个能力很强的下属，由于互不服气，常常给对方在工作上制造麻烦，对本部门的其他员工导致了不良的影响。但他们的工

作是紧密联络的，任何一种人对完毕部门的年度业绩目的都非常重要。

作为他们的直接上司，你应当怎样处理这件事情?

评分原则：(本题共10分，每项2分，最高分10分)

(1)多方理解两人产生矛盾的原因，对症下药。

(2)是非鲜明，在下属面