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课程与教学论习题及参

考答案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

课程与教学论习题及参考答案

1、统觉统觉是指新观念为已经存在于意识中的旧观念所同化或吸收的过程。

2、兴趣赫尔巴特认为“兴趣”乃是人的意识的“内在动力”。是一种心灵的“内现的力量”，

它力求把某一思想对象保持在意识中，或者使其返回到意识中。

3、专心“专心”即钻研新观念，明确地意识和理解新观念。

4、审思“审思”即把意识中各种新旧观念联系统一起来。

5、学科课程课程是指所有学科（教学科目）的总和，或学生在教师指导下各种活动的

总和。这通常被称为广义的课程；狭义的课程则是指一门学科或一类活动。

6、示范所谓示范，是教师向学生演示一定的活动，行动，态度，以供学生仿效的教学

方法。

7、呈示所谓“呈示”，是借助各种静态的教学手段，如挂图、模型、标本、绘画等来提

示内容的教学方法。

8、展示所谓“展示”，是通过把事物、现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进

行教学的方法。

9、口述所谓“口述”，是通过语言提示课程内容的教学方法。

10、被动适应论被动适应论认为，教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应

当代社会生活的工具。

11、主动适应论主动适应论认为，个人与社会是互动的，有机统一的，学校课程不仅适

应着社会生活，还不断改造着社会生活。

简答题

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1、博比特的课程开发理论中把教育的本质概括成哪几个方面？

答：博比特的课程开发理论中把教育的本质概括成三种：

①教育是为成人生活做准备。

②教育是促进儿童的活动与经验发展的过程

③教育即生产

2、博比特的课程开发包括哪几个步骤？

①人类经验分析

②具体活动或具体工作的分析

③课程目标的获得

④课程目标的选择

⑤教育计划的制度

3、“泰勒原理”的基本内容有哪些？

①学校应该试图达到什么教育目标？

②提供什么教育经验最有可能达到这些目标？

③怎样有效组织这些教育经验？

④我们如何确定这些目标正在得以实现？

4、拉特克的教学论有哪些特点？

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①以教学的方法技术问题为教学研究的中心

②教学方法和技术既依赖于儿童的心理又依赖于学科知识的性质。

③确立了“自然教学方法”

④如何教授语言和科学是教学论的重要课题。

5、课程整合性包括哪几个方面？

①学生经验的整合

②学科知识的整合

③社会生活的整合

6、学科课程具有哪些优缺点？

优点：

①有助于系统继承人类文化遗产。

②有助于学习者获得系统的文化知识

③有助于组织教学与评价，便于提高教学效率。

缺点：

①由于学科课程是以知识的逻辑体系为核心组织起来的，容易导致轻视学生的需要，经验

和生活。

②每一门学科课程都有其悠久的学术传统，都有其相对独立和稳定的逻辑系统，这容易导

致忽略火热的当代社会生活的现实需要。

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③学科课程也容易导致单调的教学组织和划一的讲解或教学方法.

④学科课程变革起来难度较大。

7、在课程与教学目标的前提下选择教学方法有哪些要求？

①教学方法的选择要符合特定的课程与教学目标。

②教学方法的选择要使合特定课程内容

③所选择的教学方法要形成一个具有内在统一性的体系或结构。

8、怎样运用自主型教学方法。

①确定适合自主性学习的课题。

②准备有助于自主性学习的学习手段。

③分配适合自主性学习的课题。

④估计学生在自主性学习的过程中可能遇到的困难。

⑤正确评价自主性学习的过程与结果。

9、简述教学方法的本质？

①教学方法体现了特定的教育价值观，指向实现特定的课程与教学目标。

②教学方法受特定的课程内容的制约。

③教学方法还受教学组织的影响。

10、请简单描述泰勒的学习经验及评价过程

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①解说教育目标。

②确认评价情境。

③编制评价工具。

11、怎样选择学习者的经验作为课程内容。

①学习者是主体，学习者经验的选择过程即是尊重并提升学习者以个性差异的过程。

②学习者是知识与文化的创造者。

③学习