课件二年级上册数学《角的初步认识》说课课件.ppt

义务教育课程标准实验教材二年级上册数学第三单元“角的初步认识”经历感知体验培养空间观念【研究专题】：空间与图形变换【研究问题】：“空间与图形”在教学中如何引导学生经历感知体验，培养空间观念？一、说教材（一）、前后联系认识物体和图形→角的初步认识→角的度量↓↓↓一年级上册→二年级上册→四年级上册（二）、教材目标知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。能力目标：通过教学，培养学生的初步观察能力，动手操作能力，语言表达能力，会从实物、平面图形中辨角。德育目标：让学生知道周围许多物体表面都有角，了解数学和日常生活的关系密切，从小养成良好的学习习惯，培养他们的创新精神。（三）、教学重、难点1、教学重点：对角的认识。2、教学难点：角的大小与两条边张开的大小有关，和两条边的长短无关。二、说教法1、情境教学法2、直观演示法3、尝试教学法三、说学法1、动手操作法2、自主探索法3、观察发现法四、说教学建议（一）、课时安排例题教学要点课时例１、例２认识角、画角1例３、例４认识直角、判断直角和画直角1教学内容：角的初步认识（二）具体教学建议：教学策略：一、生活实际入手，初步感知图形从学生所熟悉的校园生活情景中引出角二、注重动手实践，形成清晰表象1、摸一摸2、找一找3、指一指4、说一说5、做一做6、比一比7、画一画三、强化应用意识，发展空间观念1、数一数2、摆一摆剪一剪数一数，下面图形有几个角？填在()里。发展题：1、利用3根或4根小棒，看看能摆几种图形并数出每种图形里有几个角。2、一张正方形的纸，用剪刀剪去一个角，还剩几个角？（小组讨论，每个人试着剪一剪）教学内容：直角的认识教学策略：一、实物直观呈现，为形成表象做铺垫二、经历实践体验，丰富直观表象1、看一看（看以上的三个角，发现了共同点）2、猜一猜（这三角都一样大吗？）3、比一比（用三角板上的角验证一下，会发现在和三角板上的一个角是一样大的，那就是直角）4、说一说5、折一折6、辨一辨（示几个不同的角，让学生板演用三角板上的直角比一比，分辨是不是直角）7、画一画三、实际运用，增强空间观念(1)(2)(1)(2)（）（）（）（）（）（）练习：1、下面的图形，哪个是角？在（）里“”。√