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创创新新德德育育教教育育的的有有效效途途径径

随州市经济开发区淅河二中：杨平

内内容容摘摘要要：：社会义道德建设是发展先进文化的重要内容，学校是进行系统道德教育的

阵地。知行统一是现代德育教育的体。要运用激励机制，促其进步，提高德育功效。还

要注重以情感为核心，增强德育实效，为德育活动，创设情感氛围。

关关键键词词：：德育教育知行统一激励情感

中国古代无论治国安邦，还是著书立说，都极其重视德育。西周六艺中的礼、孔孟之道

的仁爱所提倡的善正得民财，善教得民心。都体现出最初的德育思想。随着时代的推移，社

会的发展，德育在社会进步的过程中起着越来越重要的作用。江泽民同志提出以德治国，诚

信治国，为学校德育教育提出了新的要求。创新德育工作，与时俱进，就是为了培养德、体、

美、劳全面发展的人才，就是新世纪德育教育的终极目标。本文从以下三个方面来阐明创新

德育教育的有效途径。

一一、、知知行行统统一一是是现现代代德德育育教教育育的的题题

现代德育理论认为，德育体的现代化是德育教育的核心，要培养知行统一的现代德育

体，必须确立良好的体素质，推动德育体生活方式的现代化，知行统一是德育要求和

德育目标的最终体现，也是现代德育管理和评价的进一步完善与发展。

11、、道道德德信信念念的的形形成成是是知知行行统统一一的的基基础础

学生掌握了一定的道德知识，并未表明他就具备了良好的道德信念和道德行为。对于学

生来说，德育感受力和德育影响力因人而异，道德知识的掌握不能仅靠灌输，重要的是创设

德育情境，着眼于德育个体，让学生有一个认同、信服的过程。所以，在道德知识向道德行

为的转化过程中，首先要解决一个信字，只有这样，才能使学生将道德知识真正转化为道德

信念并付诸实践。正如教育部德育校外教育处吕同舟同志所指出的：强化德育实践活动，解

决信和行统一的问题，是学生的道德认识转变为道德行为的重要途径，也是当前提高德

育实效迫切需要解决的问题。①

当代学生信息获取的途径使多样的，他们除了从学校、教师那里获取信息和教育外，还

从广播、影视、网络、书刊、家庭以及社会其他渠道中获得大量美丑并存、真假难辨的信息，

所以教师在课堂上不能一味地向学生灌输正面的东西，而对反面的东西闭口不谈或轻描淡

写。那么，当社会上的那些消极因素走进校园，接近学生时，他们便会对老师所讲的道理产

生怀疑，甚至产生逆反心理，这严重的影响教育的实效。在课堂上老师有意识地引进一些社

会现象，鼓励学生思考，各抒已见，然后引导他们去分析、判断、实事求是地做出结论，真

正做到防患于未然。

在教学时，设计—些辨论题供学生讨论，如现在是商品经济社会，金钱是万能的，有钱

就能买到一切；老实就是傻、笨等等一些问题。在讨论时适时地进行点拔，让学生学会从多

角度、多方面去分析周围的现象，去认识社会，这样的教育就会使学生觉得既可信，又可行。

22、、参参加加社社会会实实践践是是知知行行统统一一的的有有效效途途径径

教育家陶行知先生曾说过：要将德育置于生活之中，从生活教育学生。他说：造成学生

言行脱节，道德与行为分离的恶果，就是由于道德教育与生活分离，要使学生言行一致、表

里如一,非给学生种种机会，练习道德的行为不可。因此，在日常德育工作中，教育的重点

应放在学生道德行为的实践上。

比如在解决贫困生的问题上，学校为了保证这些孩子能继续上学，老师们带头捐款，并

且发动学生捐款，学校还专门设立了助学基金，这样做既解决了贫困学生的上学问题，也使

那些献出爱心的同学得到助人的愉悦感，并且从中受到良好品质的教育。

学校学雷小组形成迄今已经20多年了，这些年来，学雷小组的同学以雷精神和

英雄精神为榜样，坚持到乡敬老院做好事，每周都有小组同学到敬老院扫院子、擦玻璃、擦

墙壁，为老人们洗衣服、洗被褥床单；经常有同学从家里带糖果、水果孝敬老人，同学家中

过乜贴，他们也不忘记为敬老院的老人们带上一份。同学们都以自己是学雷小组的一员而

骄傲。如今，为敬老院的老人们做好事，已成在校园蔚然成风，同学们在学雷、献爱心的

活动中，思想情操得到了提高，在实践中知、行得到了统一。

二二、、运运用用激激励励机机制制，，提提高高德德育育功功效效

苏霍姆林斯基曾说只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。要确立知行

统一的教育观念，必须激励学生以主体的身份参与道德实践，进行道德探索