小班语言公开课教案《他怎么啦》.pptx

汇报人：2023-12-19小班语言公开课教案《他怎么啦》

目录课程介绍与目标教学内容与方法教学过程设计教学评价与反馈教师自我反思与改进方向

01课程介绍与目标

教案背景及目的适应幼儿语言发展本课程针对小班幼儿的语言发展特点，通过生动有趣的故事情节和角色扮演，激发幼儿对语言学习的兴趣。培养情感认知通过故事中人物的情感变化，引导幼儿认识和理解各种情感，促进幼儿情感认知的发展。提升口语表达能力通过大量的口语练习和角色扮演，提高幼儿的口语表达能力和自信心。

适用对象本课程适用于3-4岁的小班幼儿。课时安排本课程建议安排2个课时，每课时30分钟。适用对象与课时安排

教学目标与要求幼儿能够听懂并理解故事情节和人物情感变化。幼儿能够模仿故事中的人物语言和情感表达，进行简单的角色扮演。培养幼儿对故事中人物情感的共鸣和理解，促进幼儿情感认知的发展。引导幼儿积极参与课堂活动，敢于表达自己的想法和感受。知识目标能力目标情感目标态度目标

02教学内容与方法

教材内容《他怎么啦》是一篇富有教育意义的小故事，通过讲述主人公小明的一系列情绪变化，引导幼儿认识自己和他人的情感，学习如何表达和处理情感。选用依据本教材符合小班幼儿的认知水平和情感发展需求，通过生动有趣的故事情节和人物形象，能够激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿建立积极的情感态度和社交技能。教材分析与选用依据

情境教学法、角色扮演法、互动式教学法等。教学方法多媒体课件、故事绘本、音乐、道具等。教学手段教学方法及手段介绍

教学重点引导幼儿理解故事中的情感变化，学习表达和处理情感的方法。针对教学重点的策略通过生动的故事情节和人物形象，帮助幼儿理解情感变化；通过角色扮演和互动式活动，让幼儿亲身体验和实践情感表达和处理方法。针对教学难点的策略运用多媒体课件和故事绘本等辅助工具，将抽象的情感概念具象化；设计贴近幼儿生活的实际情境，引导幼儿在实际生活中运用所学的情感表达和处理方法。教学难点如何帮助幼儿理解抽象的情感概念，如何引导幼儿在实际生活中运用所学的情感表达和处理方法。教学重点与难点解析

03教学过程设计

通过模拟一个场景，比如一个孩子突然哭起来，让其他孩子观察和猜测“他怎么啦？”，从而引起孩子们的兴趣和好奇心。直接提出“你们遇到过突然哭起来的小朋友吗？你们知道他们为什么会哭吗？”等问题，引导孩子们思考和回忆自己的经验。导入环节：引起兴趣，激发动机提问导入情境导入

简单介绍情绪的基本概念，让孩子们了解情绪是人们内心感受的表达。讲解情绪概念分析情绪原因情绪表达与调节通过分析故事中人物的情绪变化，引导孩子们理解不同情绪产生的原因。教授孩子们如何正确地表达自己的情绪，以及如何通过简单的方法调节自己的情绪。030201讲授新课：呈现知识，引导思考

让孩子们分组进行角色扮演，模拟不同情境下的情绪表达，加深对情绪的理解和体验。角色扮演提供绘画材料，让孩子们通过绘画来表达自己或他人的情绪，培养孩子们的创造力和想象力。绘画表达鼓励孩子们分享自己的情绪体验，以及如何应对和调节情绪的经验，促进彼此之间的交流和学习。分享交流巩固练习：加深理解，形成技能

回顾本节课所学的情绪知识，强调情绪的重要性和正确表达、调节情绪的方法。总结情绪知识引导孩子们反思自己在日常生活中的情绪表现，思考如何更好地管理自己的情绪。引导自我反思鼓励孩子们以积极的态度面对生活中的各种情绪挑战，相信自己能够成为情绪的小主人。激励积极态度归纳小结：回顾总结，提升认识

04教学评价与反馈

制定评价标准根据学生的年龄和语言水平，制定适当的评价标准，如语音语调准确、表达清晰流畅、情感真挚等。确定评价目标明确评价学生语言能力和表达能力的目标，包括口语表达、听力理解、情感表达等方面。选择评价工具选择适合小班语言教学的评价工具，如观察记录表、口头测试、角色扮演等。设计评价策略和标准

口头测试通过提问或让学生自由表达的方式，对学生的口语表达能力进行测试，并记录测试结果。角色扮演让学生参与角色扮演活动，观察他们在模拟情境中的语言运用和情感表达能力，并记录相关数据。观察记录在教学过程中，注意观察学生的表现，包括发言次数、语音语调、表达流畅度等，并记录下来。实施评价过程并记录数据

03提供建议针对学生的不足之处，给出具体的改进建议和学习方法指导，帮助学生提高语言能力和表达能力。01分析数据对收集到的评价数据进行统计分析，了解学生的语言能力和表达能力水平。02给出反馈根据分析结果，向学生和家长反馈学生的学习情况和表现，指出优点和不足。分析评价结果并给出建议

05教师自我反思与改进方向

123本次公开课的教学目标清晰明确，但在实际执行过程中，部分环节与目标的契合度有待提高。教学目标明确性教学内容丰富多样，但在教学方法的运用上，还可以更加灵活多变，以激发学生的学习兴趣。教学内容与方