三年级下册《克雷洛夫寓言》教学设计.docxVIP

《克雷洛夫寓言》阅读教学设计与实践

导读阶段

教学解读

《克雷洛夫寓言》是一部寓言故事集，其作者是19世纪俄国的作家、寓言家克雷洛夫。《克雷洛夫寓言》常与古希腊的《伊索寓言》、17世纪法国的《拉·封丹寓言》、18世纪德国的《莱辛寓言》，并称“世界四大寓言”。

《克雷洛夫寓言》题材丰富，主题鲜明。如《狼和小羊》《狮子分猎物》《狼与鹤》等故事揭露了强权者的专横无理，《鹰和蜜蜂》赞美了默默无闻的劳动者们无穷的生命力、创造力，《杰米扬的汤》《鹰和鸡》《天鹅、梭子鱼和虾》等故事则告诉大家要适可而止、要善于看到别人的优点、团结协作才能将事情做好等道理。

《克雷洛夫寓言》故事短小，寓意深刻，有的直接在文末用一句话点出，有的暗藏于故事之中，还有的则在故事一开始就揭示寓意。学生可以在品读故事的基础上联系生活经验及已有的阅读经验体会其深刻的寓意，并从中获得启示。

克雷洛夫擅长用具有鲜明特点的动物形象、植物形象来表现社会上各种人物的复杂性格。此外，《克雷洛夫寓言》语言朴实凝练又不乏优美，作家将口语、熟语、俗语等民间语言引入创作，还常常用叙事诗的形式讲述故事，使得故事独具魅力。

三年级的孩子已有阅读寓言故事的经历，对寓言有模糊感性的认识，并初步掌握了一些阅读寓言故事的方法。《克雷洛夫寓言》的阅读可以使孩子们进一步在读故事中悟道理、习方法，开阔视野，发展思维，提升素养。

学习目标：

1.初步感受《克雷洛夫寓言》独特的语言魅力，进一步激发阅读的兴趣，自主规划阅读。

2.乐于分享阅读收获；练习借助自己制作的凌书卡片，讲述故事。

3.尝试进行作品推荐，进一步体会小故事大道理。

4.进一步感悟故事中生动鲜活的形象，联系生活，寻找现实意义。

5.尝试自己创编寓言故事，进一步感知寓言这一文体的特点。

读前：爱上寓言故事

任务一故事我知道

1.看图片，猜故事。

(1)依次出示《守株待免》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》等故事图片，猜一猜，每幅图讲的是哪则故事。

(2)你有什么发现？

(3)小结：是的，它们都是本单元刚刚学习的课文，都是寓言故事。

2.表演读，明道理。

(1)出示《池子与河流》，指名表演读。

(2)说一说：①故事中的两个人物，你喜欢谁呢？

②从这个故事中，你又明白了什么道理？

(3)小结：小故事，大道理。寓言故事就是这样的有趣又发人深省。

任务二新书抢鲜读

1.对比读，引新书。

(1)听录音《公鸡和珍珠》。

一只公鸡在肥料堆里翻掘扒找，忽然发现一颗珍珠。它说道：“这东西有什么用处？它无非是毫无价值的废物！人们把它抬得这么高，岂不愚鲁？在我看来，如果能我到大麦的颗粒，要使我高兴得多，尽管它并不起眼，但是能够吃饱下肚。”无知的人总是这样判断事情，凡是他们不理解的东西，他们都觉得无用。

(2)议一议：将《公鸡和珍珠》《池子与河流》对比着读，你又有什么发现？

(3)集体交流。（引导学生发现两篇文章都是以诗的形式讲述故事，故事中都花大量的笔墨来写人物的语言，故事的结尾都揭示了深刻的道理）

(4)小结：这两则寓言诗都出自《克雷洛夫寓言》，以诗的形式讲述故事是克雷洛夫作品的一大特色。

2.知作者，道期待。

(1)交流自己所了解的克雷洛夫。

(2)观看小视频《两分钟了解克雷洛夫》。

(3)说一说：你对阅读《克雷洛夫寓言》有哪些期待？

(4)小结：克雷洛夫是俄罗斯著名的寓言家、作家。《克雷洛夫寓言》题材丰富，主题鲜明；与《伊索寓言》一样，故事短小而寓意深刻。睿智、幽默而又通俗的语言，精彩的故事情节，带韵的诗体使得《克雷洛夫寓言》独具魅力。

任务三计划我来订

1.读封面，提取信息。

(1)出示人民教育出版社曹文轩、陈先云主编的《克雷洛夫寓言》一书的封面，从书的封面中你了解到哪些信息？

(2)自主交流。

(提示：从封面上我们不仅可以知道书名、看到图画，还可以读到作者、主编、出版社等信息)

2.读目录，大胆猜想。

(1)出示目录，你又有哪些发现？

(2)小结：目录交代了故事的页码；有的题目以一种物品或动植物的名称命名，有的题目以“××和××”的形式命名；我们读故事题目，能很快知道故事的主人公，在克雷洛夫笔下，动物、植物、物品都和人一样会说话，会思考，具有人的性格特点。

(3)猜一猜，封面中的图片是哪则故事呢？

提示：根据刚才总结出的题目构成规律，看封面图，猜一猜故事的题目。（《梅过的狐狸》）

(4)继续猜想：《悔过的狐狸》可能讲述了怎样的故事？

(5)你还想读哪则故事？

3.订计划，启动阅读。

(1)这么多寓言故事，我们怎么读呢？建议大家订一个阅读计划。

(2)欣赏计划：当然，我们也可以将阅读计划制作成自已喜欢的样式。王冠岑和徐婧源西位同学都准备用一个月的时间潜心读一读《克雷洛夫寓言》。她们俩其中一位是根据书的章节来制订阅读计划的，另一位则是以十天为一个