解剖学骨和骨连结.docx

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教案

教材分析：

《解剖学基础》研究的是正常人体形态、结构及发生发育规律的一门课程，是重要的医学基础课；运动系统在神经系统支配下，可以完成各种复杂的动作，通过本章学习让学生了解全身主要骨的形态、骨性标志，主要关节的构造特点以及骨骼肌的形态，对以后的临床课程，尤其是外科学习具有很大的帮助。

第一节主要介绍的是概述、骨和骨连接，主要的内容包括：一、骨的分类、构造与连接；二、躯干骨及其连接；三、颅骨及其连接；四、上肢骨及其连接；五、下肢骨及其连接。

通过学习要求学生一方面熟练掌握这一节的基本内容和基本技能，正确认识骨的正常位置与形态，另一方面培养学生的观察能力、表达能力以及分析问题和解决问题的能力。结合中职院校教学的特点，传统的教学模式在这里并不适用，兴趣是最好的老师，运动系统章节学习兴趣的培养，绪论很重要，因此在教学中应更大程度激发学生的学习兴趣，本教案有助于提高学生的学习热情，掌握教学内容的重点及难点，还可以帮助学生进行课前预习、课后复习和自主学习。

本节的重难点是骨的分类、关节的组成及运动特点，采用的是模型观察法、多媒体展示法、临床案例讨论法及联系生活形象比喻法来讲解，调动学生积极性，突破重难点。

课程名称授课类型

解剖学基础

理论课（新课）

年级 一年 专业、层次学时

护理专业

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授课题目（章、节）教案的讨论与设计：

第二章运动系统第一节骨和骨连结

将人体骨骼的模型摆在教室的一侧，问同学们今天教室里面多了一个什么东西，将学生的眼球吸引到人体骨骼的模型上，引出今天的课程。

课程的包括（1）骨的分类(2)骨的构造，可采用临床抽取骨髓的实例(3)骨的连结，重点是关节

的基本结构和辅助结构，通过模型和标本给学生直观的效果，生活中掰手腕和摔倒后关节脱位的临床病例，突破重难点。

归纳总结。

教学目的与要求：

熟悉运动系统的组成

熟悉骨的分类

熟悉骨的构造

熟悉骨的连结

主要内容与时间安排：

主要内容与时间安排：

运动概述：5分钟

骨的分类：8分钟

骨的构造：8分钟

骨的连结：13分钟；

总结：6分钟；教学重点、难点：难点：骨的连结，关节

重点：骨的分类、关节的组成及运动特点

教学方法：

理论讲授、实物演示、标本、模型、活体观察、讨论

教学作业：

简述骨的分类、解释关节

学生学习方法：积极配合老师的课堂活动，思维要随老师的讲解而动，适当做些课堂记录，课后及时复

习、完成习题集相应的作业。

课后记（包括教学目标的测评，教学反馈与矫正等）详见单元续页后

（续页）

教学过程：

组成：骨、骨连结、骨骼肌功能：骨——杠杆作用；

骨连结——运动枢纽；骨骼肌——运动的动力

第二章运动系统

支持人体、保护内脏器官等功能；

体表标志：在体表能看到或摸到的骨骼或骨骼肌的凸起或凹陷的结构，这些标志在临床上对确定内脏器官的位置、血管和神经的走向、穿刺进针的部位等有重要的意义。第一节骨和骨连结

一、概述

（一）骨的分类

全身有206块，其中6块听小骨属于感觉器，每一块都是一个器官。

1．分类及其形态 脑颅：额骨、顶骨、枕骨、颞骨、筛骨、蝶骨

颅骨 面颅：鼻骨、泪骨、颧骨、腭骨、下鼻甲骨、上颌骨、下颌骨、犁骨、舌骨

按部位分 躯干骨：胸骨、肋骨、椎骨

四肢骨 上肢骨—肩胛骨、销骨、肱骨、尺骨、桡骨、腕骨、

掌骨、指骨

下肢骨—髋骨、股骨、髌骨、胫骨、腓骨、跗骨、跖骨趾骨

长骨——长管状，一体两端，体内有腔，称骨髓腔按形态分 短骨——立方形

扁骨——板状不规则骨

（二）骨的构造

骨膜：被覆于除关节面以外的骨表面，由结缔组织构成，含丰富的神经、血管和淋巴管，对骨的营养、生长发育、创伤修复等起重要的作用。

骨质：骨组织，

骨密质——位于骨的表面或骨干骨松质——位于骨的内部或骺端

骨髓：是充满在骨髓腔内和骨松质内的软组织，成人总量约1500ml，占体重4．6％。可分为两种：

红骨髓——呈红色，人体内的红细胞和大部分白细胞是从它产生出来的。因此，它是重要的造血组织，再生障碍性贫血就是红骨髓造血机能损害的结果。胎儿和婴幼儿的骨髓都是红骨髓。随着年龄的增长，红骨髓逐渐减少，成年人主要分布于长骨的两端、短骨、扁骨和不规则骨的松质内。

黄骨髓——呈黄色，它分布于长骨骨髓腔内，主要为脂肪组织，它已不具备造血的功能。但当大失血时，它仍可能转化为红骨髓进行造血。一般5—7岁时开始出现黄骨髓，成人时，两者约各占一半。

6岁前后，部分红骨髓

3.骨的理化特性

物理特性：硬度+弹性+韧性

黄骨髓——网状组织+脂肪组织

骨的化学成分是由65％的无机物和35％的有机物组成。无机物主要有磷酸钙[C89(m4)21和碳酸钙(cac03)等，它使骨具有硬度；有机物主要是由骨胶原纤维和粘多糖组成