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第2课西方国家古代和近代政治制度的演变;学习任务一:古代和近代西方政治制度内容梳理;1.古希腊的政治制度。
(1)公元前8—前6世纪,古代希腊城邦国家发展起来。城邦的公民直接参与国家管理,其制度中包含一定的民主因素,但各城邦实际实行的制度千差万别。;(2)代表;受经济、政治、文化、地理等多方面的共同影响,古希腊城邦政治制度具有多样性。公民在公民大会中参与政权的程度,就成为划分政体的依据。;2.古罗马的政治制度。
(1)共和国时期。;材料:约公元前500年,罗马……开始成为独立城邦。最初国王拥有帝权,…后来,君主政体被废除,贵族成为社会统治者。从前由国王掌握的帝权这时转到两名执政官手中;执政官由选举产生,任期一年,总是由贵族担任;元老院是主要立法机关,也是贵族团体,甚至在接纳若干平民后其性质仍然不变。
——斯塔夫里阿诺斯;(2)帝国时期。
①公元前1世纪末,罗马共和国崩溃,屋大维建立元首制,实际掌握罗马国家大权,形成君主政治。
②在罗马帝国中,皇帝(元首)掌控罗马国家的权力,既是最高立法者,又是最高法官。
③军队听命于皇帝,是实行独裁统治的重要工具。
3.局限性:无论是希腊城邦,还是罗马共和国,公民都是少数。妇女、外邦人和奴隶不仅没有资格参与政治,还受到剥削和多种压迫。;(二)中古西欧的封建制度;材料1:查理曼帝国下得到采邑的大贵族和大地主成为公侯伯子男爵,都是皇帝或国王的臣下。这些人又把自己的采邑分封给小贵族,如骑士、乡间的绅士。这些采邑的面积大至一个郡,小至一个村,围绕着采邑,组成了各级贵族的领主附庸网络。——马克垚《世界文明史》;2.法国王权的强化。
(1)三级会议的召开:14世纪初,法国国王腓力四世与教皇对抗,召开了由教士、贵族和城市市民代表组成的三级会议。三级会议支持国王,反对教皇,确立了国王有权征税的原则。
(2)法国进入等级君主制阶段:三级会议的召开,标志着法国进入等级君主制阶段。国王与教士、贵族、市民通过三级会议相互合作,有利于进一步强化王权。;王权与教权。
(1)中古西欧国家制度的一个重要特征,是世俗王权和基督教会的权力长期并立。
(2)国王依靠教会支持获得政权的合法性;教会依靠王权扩展基督教,维护教会权威。;阿维农之囚
1294年,专横顽固的教权至上论者,卜尼法斯八世任罗马教皇。为了支付战争费用,腓力四世向素来享有免税特权的法国神职人员征税,这直接触犯了卜尼法斯八世的利益。面对王权的严重威胁,卜尼法斯八世宣称人欲得救,必须服从罗马教皇,并开除了腓力四世的教籍。腓力四世召开了法国历史上第一次贵族、教士和市民三个等级的会议,巧妙地利用小贵族和市民的反教会情绪,压制教士服从国王,并派出军队强制罗马教皇迁至法国阿维农地方,并受法王控制,史称阿维农之囚,期间大部分红衣主教及教皇是法国人。从此,罗马教廷凌驾于世俗君王之上的时代一去不复返了。;3.英国王权受到限制。
(1)《大宪章》的签署。;“丢地王”约翰
1199年继任英国王位,他对内实行残忍统治,任意没收土地和增加税收,干涉教会主教选举,被教廷开除教籍后又被迫赔礼道歉并向教廷纳贡;对外与法国的战争也频频失利,丧失了在法国的大片土地。;4、神圣罗马帝国:选帝侯制度;(三)西方资本主义政治制度的产生与发展 ;1.英国君主立宪制的建立。
(1)17世纪的英国资产阶级革命,奠定了君主立宪制基础。此后,英国的法律由议会制定,国王无权废止;议会定期召开;未经议会同意,国王不得征税和招募常备军。
(2)18世纪,英国逐渐形成内阁制度。国王的权力限于任命议会多数派领袖出任首相,并批准首相提名的各部大臣,内阁实际掌握政府权力。;《权利法案》;19世纪,英国经过三次议会改革,基本实现成年男性的普选权。;2.美国联邦共和制的建立。
(1)背景:1775年,在北美的13个英国殖民地发起独立战争。次年,美利坚合众国建立。
(2)确立:1787年,美国制定了宪法,规定美国是联邦制共和国。联邦政府对外代表国家主权,拥有宪法明确规定的权力,各州拥有一定的自治权。联邦政府实行三权分立。
(3)三权分立。
①总统是政府首脑,掌握行政权,兼任陆海军总司令。
②国会分为众议院和参议院,拥有立法权和批准税收的权力。
③司法权属于最高法院和国会规定设立的下级法院。;3.法国共和制的建立。
(1)1792年,法国首次建立共和国,但共和制度并不稳固。
(2)1870年,法国建立第三共和国,1875年通过新宪法。宪法规定,法国国会由参议院和众议院组成,立法权由两院行使,总统任期七年,经参议院同意有权解散众议院。
(3)经过数年动荡,法国确立了共和制。
4.评价。
(1)积极性:近代西方
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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