小学数学三年级上册人教版：万以内的加法和减法（二）——减法-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

三年级

学期

秋季

课题

万以内的加法和减法（二）（第二课时）减法

教科书

书名：数学三年级上册

出版社：人民教育出版社

教学目标

在拨计数器的基础充分认识三位数减三位数减法算理；

熟悉三位数减三位数的算法，提高计算正确率；

教学内容

教学重点：

熟练掌握退位减法计算的算法。

教学难点：

认识并掌握中间有零的退位减法的算理与算法。

教学过程

【情境引入】

师：大家好，我是来自温州市水心小学的孙老师。之前我们学习三位数加三位数的竖式计算，今天我们继续来学习三位减三位数的减法竖式。

师：我们一起看屏幕，你看到了哪些数学信息；

生1：我看到光明小学各年级捐书从一到六年级分别是98、124、145、217、276、301本。

师：是的，根据这些信息，我们有几位小朋友提了这样的问题：

五年级比二年级多捐多少本？

五年级比四年级多捐多少本？

三年级比四年级少捐多少本？

一年级比五年级少捐多少本？

一年级比四年级少捐多少本？

师：这些题目你都会计算吗？在计算之前你有什么想提醒同学们注意的吗？

生1：这些题目都是比多少，所以应该用减法；

生2：我们没有学习三位数减三位数的题目，所以我想提醒大家两位数减法的方法：要数位对齐，从个位算起，不够减向前一位借一。

师：是的，没学过的题目我们要仔细思考。接下来请大家按下暂停键，写一写，算一算。

【不退位、一次退位、两次退位】

师：师：屏幕前的同学写好了吗？下面请同学们说一说算式和解题过程，同时说出解题要点。

问题1：

生：我用276-124，个位上6-4=2，十位上7-2=5，百位上2-1=1，所以答案是152。我想提醒同学的要点是：注意数位对齐，相同数位相减。

问题2：

生：我计算的问题是五年级比四年级多捐多少本？我用276-217。我发现个位的6减7不够减，所以我向十位的7借了一个十过来。16-7=9，个位是9。十位上6-1=5，百位上2-2=0，答案是59。

师：这位同学的方法是借一当十，凑成16-9。

生：老师我有不同的想法，我也是向十位借一当十，我用10-7=3，再用3加个位的6等于9。

师：这位同学用借的10个一，直接减个位的7等于3，再加个位的6。好方法；你做对了吗？对这道题目你还有什么想法说的？

生2：前一道题都是够减的，而这道题目是不够减，需要借一当十；

师：对，我们开始遇到不够减的情况了。看下一位同学。

问题3

生：我计算的是第三题217-145。这道题目与前面的题目又有一点不同。个位7-5=2，是够减的。十位1-4不够减，所以需要向百位借一，11减4=7，百位还剩下1，1-1=0。我想提醒同学们的是，百位被借走一个，要点上点，不要忘了。

师：那这两道题又有什么相同与不同点呢？

生2：我发现他的借一当十与前面的又有点不一样，前面的题目是借一个十当十个一。而这道题目是借一个百当十个十。

师：是的，同样是借一当十，到了百位就成了借一百当十个十。所以借一当十，注意单位。已经被借，注意加点。我们再往下看。

问题4

生1：我解决是第四题，一年级比五年级少捐多少本？我用276-98，发现个位6减8不够减，所以找十位借一个十，我在7的上面点一个点表示已经被借走了一个十，这时候个位变成了16，16减8等于8；这个时候，十位剩下6个十，减9又不够了，找百位借了一个1，百位的2上面点一个点，十位变成16个十，减9，等于7个十，百位还剩下1个百，所以答案是178。这题我特别想提醒大家的是，如果不够就可以向前一位借一。但是一定要记住，头上带点的数表示已经被借走了1，不能忘了。

师：这位同学说得很好，这个点就是提醒我们，这个数已经被借走了一个1。接着看这位同学的题目。

生2：我的题目是一年级比四年级少多少本？我用217减98，我发现7减8不够减，所以向十位借一个十变成十个一，十位的1上加点，17减8等于9；因为十位1被借走了，剩下的是0，0减9又不够了。百位上画点，向百位借一个百变成十个十。十位是10个十，减9等于一个十。百位还剩下一个百，答案就是119。我特别要提醒大家不要忘了写点。如果遇到0，不够减的时候，就向前一位借一。

师：这位同学刚刚提醒大家，如果遇到0了，也不要怕，还可以向前一位借一。

师：我们把5道题合在一起看一下。我们分别做了，不退位，一次退位，连续退位三种情况。用了：数位对齐、个位减起、借一当十、遇点少一。4个要点。

接下来我们做一组练习。

【练习巩固，验算方法】请大家按下暂停键，一起完成这些题目。

师：做好了吗？如果我们地计算是不是正确，还要验算，减法验算你有什么好方法吗？

生1：我可以用被减数减去差，看看是不是得到减数；

生2：我可以用差加上减数，