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教师资格之小学教育教学知识与能力测试卷包含答案

单选题（共20题）

1.柯尔伯格研究道德发展的两难故事中，包含的矛盾冲突情境体现于()

柯尔伯格研究道德发展的两难故事中，包含的矛盾冲突情境体现于()

A.道德价值

B.道德认知

C.道德情感

D.道德行为

【答案】B

2.关于教育目的，持个人本位论的是（）。

关于教育目的，持个人本位论的是（）。

A.荀子

B.赫尔巴特

C.孟子

D.涂尔干

【答案】C

3.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）。

所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）。

A.针对性

B.逻辑性

C.知识性

D.创造性

【答案】A

4.首先提出自我效能感理论的心理学家是（）。

首先提出自我效能感理论的心理学家是（）。

A.班杜拉

B.麦克里兰

C.奥苏伯尔

D.阿特金森

【答案】A

5.教学情境是教师根据()和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。

教学情境是教师根据()和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。

A.教学方法

B.教学目标

C.教学评价

D.教学策略

【答案】B

6.近代由政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统是()。

近代由政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统是()。

A.壬子癸丑学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.“六三三学制”

【答案】B

7.孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是（）。

孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是（）。

A.因材施教原则

B.循序渐进原则

C.理论联系实际原则

D.启发性原则

【答案】D

8.教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的方法是()。

教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的方法是()。

A.归纳法

B.提问法

C.比较法

D.游戏法

【答案】A

9.以下操作中符合安全用电规则的是（）

以下操作中符合安全用电规则的是（）

A.家用电器的外壳可任接火线、零线或接地

B.检修电路及更换电路元件时，断开零线或火线均可

C.不能在居民小区突然断电时在家中检修电路

D.擦干的手可以直接触摸火线

【答案】C

10.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话所体现的德育原则是（）。

“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话所体现的德育原则是（）。

A.尊重与严格要求原则

B.导向性原则

C.因材施教原则

D.疏导原则

【答案】D

11.在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。

在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.权威水平

【答案】B

12.（2020年真题）校歌、校徽、校标等是学校课堂的一部分，这类课程属于（）。

（2020年真题）校歌、校徽、校标等是学校课堂的一部分，这类课程属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐性课程

【答案】D

13.世界上种类最多，数量最多的动物是()

世界上种类最多，数量最多的动物是()

A.鸟类

B.哺乳动物

C.爬行动物

D.昆虫

【答案】D

14.小学阶段是发展学生个性（）。

小学阶段是发展学生个性（）。

A.并不重要的时期

B.非常重要的奠基时期

C.没有效果的时期

D.最不会受外界影响的时期

【答案】B

15.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的()。

要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的()。

A.发散思维

B.推测与假设

C.好奇心

D.独立性

【答案】A

16.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。

就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。

A.顺序性

B.不平衡性

C.个别差异性

D.阶段性

【答案】B

17.不是创设情境的教学方法是（）。

不是创设情境的教学方法是（）。

A.故事引趣

B.观察演示

C.组织活动

D.引导联想

【答案】C

18.维纳归因理论中内部且稳定的归因是（）。

维纳归因理论中内部且稳定的归因是（）。

A.能力

B.努力

C.任务难度

D.运气

【答案】A